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樹木
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織,包含韌皮部、皮層、木栓形成層及木栓合稱為樹皮。(註1) 樹皮與周皮樹皮與周皮是不一樣的。樹皮包含硬樹皮和軟樹皮兩個部分,通常只我們砍樹時從樹幹上剝下來的皮,包含韌皮層、皮層、周皮以及周皮外方破毀的一些組織。周皮是一種複合組織,它由木栓層、木栓形成層和栓內層組成。(註2) 年輪溫帶地區的木本植物,木質部的橫切面上通常有很多童心的圓環,一般每年一輪,叫做年輪。在一年四季溫度、水分差別不大的地區,年輪不明顯。有些植物會受氣候不正常、病蟲害干擾的影響,一年以內形成幾個圓環,這樣的環紋就是假年輪。(註2) 針葉樹與闊葉樹針葉樹...
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融合教育的重要理念
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限制環境」是指環境設施符合特殊孩童的需要,並盡可能地提供特殊孩童與普通同儕基處的機會。進一步又可分為硬體設備與軟體兩方面。 三、適性教育適性教育乃是依照學生障礙與學習特質,適度調整課程內容、教材、學習目標、教學方式、評量方式與評量標準等,而個別化教育計畫可說是適性教育的具體實施工具,其概念源自美國公法「個別化教育方案(inddivdual educational program)」定義為為身心障礙學生所設計的書面文件,台灣則將其稱為「個別化教育計畫」。對教師而言,IEP是針對特殊兒童教學的管理工具,因特殊兒童與普通同儕的...
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國立新竹高商
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書館的教育推動,教育學生奠定正確的價值觀與生活態度,期能培育出五育均衡發展的現代健全國民。四、充實軟硬體設備,綠化與美化校園,提供更加人性化的學習環境。透過校內各項會議之決議與建議,逐年編列預算或運用各項社會資源,針對各科所需,充實各科設備,進而提升教學水準。校園內採用人性化的佈置,加強校園的綠化與美化,使學生能在安全、溫馨、又優美的環境中學習。五、建構學習型學校,發展全人教育,使學生快樂生活,健康成長;有效學習,創造智慧;適性發展,激發潛能;積極自信,感恩關懷。教育對國家來說是最基礎也是最重要的投資,台灣地區學校教育的...
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焠
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1.將金屬燒紅後浸入水中,以增加其硬度,使其更堅利。《說文解字.火部》:「焠,堅刀刃也。」《玉篇.火部》:「焠,火入水也。」
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知法犯法
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知道法律而故意犯法。《儒林外史》第四回:「好僧官老爺,知法犯法!」《官場現形記》第一五回:「你二位是有功名的人,誣告一個罪,硬出頭一個罪,聚眾一個罪,噪鬧衙門一個罪。知法犯法,這還了得!」
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捏麵人
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粉、糖與香蕉水。將麵粉與糯米粉以4:1的比例加水揉合,以熱水煮熟、揉搓,加入糖與香蕉水數滴後揉至適當硬度便大功告成。若要染色,則把麵團分塊,與色料揉勻即可。搭配竹籤、剪刀與梳子,便可變化出許多造型。(同註2)現在有些捏麵人會添加食鹽、明礬與防腐劑,以防潮、防蟲、防霉,但此種麵團含有大量的化學原料,是不可以食用的。(同註1) 參考書目註1. 中華傳統民俗技藝團註2. 施翠峰、施慧美,《臺灣民間藝術》,(臺北市:五南,2012二版),頁144~147。席德進,《台灣民間藝術》,(臺北市:雄獅,1996十版)
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壘球
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2.壘球運動所使用的球。裡面由絲或其他纖維纏成硬團,其外以軟皮包裹。
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胡同
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北方人稱小巷道。參見「衚衕」條。《紅樓夢》第九回:「他是東胡同子裡璜大奶奶的姪兒,那是什麼硬正仗腰子的,也唬我們來了。」《老殘遊記》第六回:「府裡南門大街西邊小胡同裡,有一家子,只有父女兩個。」
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周敦頤
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體性之義。由於濂溪是從《中庸》、《易傳》入而默契道妙,因而對於孔子之踐仁與孟子之盡心知性知天,尚無相硬之體會。三、錢穆指出:當時人形容濂溪人品如光風霽月,那是藝術境界,非道德境界;其氣象意境毋寧是更近東漢魏晉,更近道家與釋氏。濂溪雖言:「志伊尹之所志,學顏子之所學。」然濂溪所想像的顏子,可能是以《莊子》書中帶有道家色彩的顏子為主。
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犀牛
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是體型最大的犀牛,粗厚的灰色皮膚上,除了腹側及前腿與身體相連處外,少有皺褶。幾乎是草食性動物,上唇堅硬寬直,能夠緊貼地面吃草,因此又稱「方唇犀牛」。白犀牛白天的時間大部分都是在泥中打滾,夜間才會開始吃草。雄性在河流和岩石為界的領地上巡視,擊退出現的對手,但會讓雌性或是接近成年的同類進入。(註2) 黑犀牛黑犀牛主要以樹木和灌木當作食物,牠們上嘴唇像前突起,而且非常靈活。黑犀牛比白犀牛好鬥,遇到危險之後並不是馬上逃開,而是直接衝上去。黑犀牛是近視眼,但嗅覺相當靈敏,習慣將自己的糞便踢開。牠們大多白天也都在休息,常常暴露在陽光...
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貓頭鷹博士