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楊守愚
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於呈現日據時期地主階級與日本殖民者間的利益勾結，與對農民階級盡行剝削、壓迫的慘況，由此反映出一個社會結構性的問題。楊守愚的創作不僅豐富了台灣新文學時期啟蒙階段，更因其對階級問題深刻的探討，雖反抗性不及賴和強烈，卻提供了我們極大的思索空間。 著作＊詩《楊守愚作品選集──詩歌之部》 彰化縣立文化中心 1996年7月＊ 散文《楊守愚日記》 彰化縣立文化中心 1998年12月＊小說《楊守愚集》 前衛出版社 1991年2月＊合集《楊守愚作品選集》 彰化縣立文化中心 1995年6月《楊守愚作品選集補遺》 彰化縣立文化中心 ...
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補強
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對結構有缺失的建築物所做的強化工程。也泛指補充加強。如：「這棟大樓要經補強才可使用。」「這支球隊經歷冠軍賽的挫敗後，積極尋找優秀選手以補強戰力。」
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架子
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5.比喻事物的組織結構。如：「撰寫論文，要先把架子搭起來。」
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物理環境經營
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潛在課程的功效。而此種功效的發揮主要是奠基在環境設備的改善、時間運用的管理、教學資源的提供、以及參與結構的定型等條件上。至於如何有效率地經營班級的物理環境，教師可以考量採取以下的策略（Good & Brophy,1994;Woolfolk, 2006）：1.座位安排應該易於教師監督和掌控，儘量減少干擾，避免學生注意力分散。2.確保班級所有學生都能清楚地看到教師教學所呈現的一切作為和教材器具。3.班級動線不應存有障礙，應該夠寬闊讓學生可以自由順暢地在教室內移動。4.教學供應品及班級的器材設備應放置於教室周邊，使用時...
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認知發展理論
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目錄1 定義2 認知結構與基模3 組織與適應4 關鍵字5 出處 定義瑞士心理學家皮亞傑，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。其最大的貢獻是在兒童的認知發展與道德發展這兩方面。皮亞傑不採用當時心裡主學主流行為主義心理學家們所強調控制實驗及數據資料統計結果推論解釋方法，而是指對個別兒童在相當自然情境下細密地、連續地觀察記錄他們對事物處理所展現的智能性反應，從而非希兒童的智能表現與其年齡的關係。他對兒童心智活動的解釋是，兒童的思維或心智活動異於成人，兒童隨年齡增長而產生的智力發展，並非只是表現於他的知識量的增加，而是在思...
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正字
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1.矯正字的結構、筆畫，使合乎書寫規範。
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Vee_圖
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Vee圖(Vee diagram)Vee圖(Vee diagram)是Novak與Gowin設計的捷思法則(heuristic)，幫助老師與學生表達與紀錄科學探索「過程」與「結果」，非常適合當作學生撰寫實驗報告的結構。一般的課本只呈現科學家進行科學探索的終極結果---科學概念，並不敘述如何得到此結果的歷程，因而學生往往知其然，而不知其所以然。Vee圖源自於Kuhn(1962)以降的建構主義取向科學哲學，主張科學的觀察與方法都是理論隱含的，亦即所有的科學活動接受現有的科學概念所影響。但是學生在動手做時常忘記以理論為基礎；而...
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合體
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2.漢字的結構可分為獨體和合體。合體字是由兩個或兩個以上的獨體字所合成，六書中會意、形聲字多屬此。如「休」由人、木合成，「解」由刀、牛、角合成。
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半導體
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在室溫下，其電阻係數介乎良導體與絕緣體之間的物質。這些物質在接近絕對零度時，若結構完整，沒有雜質，則性質類似絕緣體。溫度升高時，其導電性漸增。其中以電子為主要導電載體的稱為「ｎ型」，以電洞為主要載體的稱為「ｐ型」。利用這些物質適當的組合，可以製造整流器、檢波器及電射等。而研究半導體材料的分析、性能結構、製造等化學，特稱為「半導體化學」，是目前發展迅速的學科。
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虛詞
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2.語法學上指無具體意義，只能做句法結構的工具詞，且不能單獨成句的詞。有副詞、介詞、連接詞、助詞、嘆詞等。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士