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捧頭鼠竄
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，過矣。」 〔注解〕
(1) 信：韓信（？∼西元前１９６）， 秦末漢初著名軍事家。淮陰人。年輕時曾忍少年胯下之辱，後助漢高祖伐魏、舉趙、降燕、破齊，封為齊王，後徙封楚王，高祖熒欋背叛，偽作雲夢之會，擒置咸陽，降封淮陰侯，終為呂后所殺。
(2) 常山王：張耳（？∼西元前２０２），戰國末大梁人，與陳餘為至交好友。秦末，陳涉率兵起義，張耳、陳餘響應。從項羽入關，封張耳為常山王。後張耳、陳餘有隙，餘率兵襲耳，張耳敗走，歸劉邦，隨韓信破趙，後被立為趙王，卒謚景。
(3) 成安君：陳餘（？∼西元前２０４），戰國末大梁人。與張耳同為魏之名士，與張耳為至交好友。秦末，陳涉率兵起義，張耳、陳餘響應。後與張...
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劍樹刀山
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1.佛教典籍中描述的一種地獄情境。山路是刀刃構成，走在其上皮肉斷碎，林上樹葉都是銛利劍刃，風吹葉落，會斬剌肢體。見《阿毗達磨俱舍論》卷一一。後人據以製造一種極殘忍的刑罰。也作「刀山劍樹」。
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一錯再錯
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不知悔改，屢犯過失。如：「從哪裡跌倒，就要從哪裡站起來，切記不要一錯再錯。」
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創造力三面模式理論
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的意義，認知的學習傾向可能是保守或進步的。 3.人格特質創造力者普遍具有七種人格特質(1)對含糊的容忍(2)願意克服困難(3)願意成長(4)受內在動機驅策(5)適度的冒險(6)期望被認可(7)願意為爭取再備認知而努力 參考書目註1：屏師國教所研究會主編，《教育名詞彙編》（高雄：復文圖書出版社，2002五版），頁147-148。註2：Sternberg,R.J.(1988). A three-factor model of creativity.InR.J. Sternberg (Ed.),The nature of cr...
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芨
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植物名：（1)忍冬科接骨木屬，亞灌木。葉對生，奇數羽狀複葉，小葉五至七十枚，狹卵形，有鋸齒。夏日開花，大形頂生繖房花序，兩性花花冠輻形，白色，先端五裂，中性花為杯狀的黃色腺體，漿果為紅色而圓。多生於原野間。莖、葉及根為驅風藥，治手足偏風、腰痛等。俗稱為「接骨草」，也稱為「蒴藋」、「冇骨消」。(2)蘭科白芨屬，「白芨」之古稱。參見「白芨」條。
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蜂目豺聲
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形容人極為凶悍。《左傳．文公元年》：「蜂目而豺聲，忍人也。」清．洪昇《長生殿》第一○齣：「見了這野心雜種牧羊的奴，料蜂目豺聲定是狡徒。」
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如魚似水
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像魚和水般的契合。比喻得到和自己意氣相投的人或很適合的環境。《醒世恆言．卷三六．蔡瑞虹忍辱報仇》：「且說朱源自娶了瑞虹，彼此相敬相愛，如魚似水。」《初刻拍案驚奇》卷六：「兩口兒如魚似水，你敬我愛，並無半句言語。」也作「如魚得水」、「猶魚得水」。
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負重
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背負重物或擔負重任。如：「忍辱負重」。《文選．卷四六．序．王融．三月三日曲水詩序》：「念負重於春冰，懷御奔於秋駕。」李善注引《鄧析子》：「明君之御民，若乘奔而無轡，履冰而負重也。」
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數學教育目標
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罵。2.遭遇困難時堅持工作以達成目標：數學對普遍學生而言有其困難度，但就因其困難度，則可培養出孩子堅忍不拔之精神，使得未來不管遇到甚麼難題時，都能堅持下去。另外在學習的過程中，為了使學生不被數學之困難給打倒，應給予適時的鼓勵，而當遇到解不出之問題時，也可不必急於一時，可給予學生幾天的時間，好好激發一下自己的潛能。3.養成獨立思考的習慣與自立的人格：數學是一個有標準答案的學科，因此當學生答錯問題時，老師會要求訂正，並同時寫下算式內容，因此學生可藉此了解自己出錯的地方，而培養出獨立思考的習慣。另外，如學生仍不知出錯之處，老師...
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大暑
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2.二十四節氣之一。在國曆七月二十三日或二十四日。[例]大暑時的天氣非常悶熱，令人難以忍受。
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貓頭鷹博士