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不似
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不像。如：「此係文徵明真跡，不似別人代筆。」元．關漢卿《救風塵》第三折：「則見他惡哏哏，摸按著無情棍，便有火性的不似你個郎君。」
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桃園三結義
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劉備、關羽、張飛三人在桃園中結為異姓兄弟的故事。參見「桃園結義」條。《通俗常言疏證．交際．桃園三結義引通俗編》：「蜀志關羽傳：『先主與羽、飛二人，寢則同床，思若兄弟。』按世俗桃園三結義之說，由此敷演。」
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筆法
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2.行文的習慣句法、章法。即寫作技巧。如：「這本書的作者筆法精鍊，文采斐然。」《三國演義》第一一八回：「會又令人於中途截了鄧艾表文，按艾筆法，改寫傲慢之辭，以實己之語。」
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類書
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一種舊式辭典。係從各種書籍中採輯資料，然後按其性質內容分類編排，以便查尋資料用的工具書，如《藝文類聚》、《太平御覽》、《永樂大典》、《古今圖書集成》等。由於有些類書徵引許多現已佚失的古籍，故對於輯佚考證古籍有很大的幫助。也稱為「分門書」。
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韍
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古代衣裳前的蔽膝，用熟皮製成。形制、圖案、顏色按身分、等級不同而有區別。《禮記．玉藻》：「一命縕韍幽衡，再命赤韍幽衡。」《漢書．卷九九．王莽傳上》：「於是莽稽首再拜，受綠韍袞冕衣裳。」
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搌
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2.輕輕擦抹或按壓。如：「紙上落了一滴墨，快拿吸墨紙搌一搌吧！」
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全副
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全部、整套。《三國演義》第七回：「孫策也全副披掛，挺鎗立馬於父側。」《紅樓夢》第五三回：「賈母等又按品大妝，擺全副執事，進宮朝賀。」
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定名
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命名。《管子．九守》：「修名而督實，按實而定名。名實相生，反相為情。」
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大學法
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對大學及獨立學院的設立宗旨、自治權和相關規程有明確規定的法律。按民國八十三年一月五日公布的修訂內容，共分總則、設立及類別、組織及會議、教師分級及聘用、學生資格和修業年限及學位、附則等六章。[例]新的大學法公布後，各大學將擁有更多的自主權。
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維度形成模式
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的結果R R 1,R 2……R n進行描述。而處方性模式則以描述性理論揭示的客觀規律為依據，強調為了按某一方式影響變量或取得預定結果，應如何改變或構建一個學習環境。即在條件a a1,a2……an下，為獲得預定結果R R 1,R 2…R n，需要執行的行動 A A1,A2…… An是什麼。需要指出的是，教學設計模式的理論定向並非是非此即彼的，也有既是描述性又是規範性的教學設計策略，具有典型的綜合性特點。知識類型：程序性還是陳述性不同的教學模式所支持的任務類型是不同的，分程序性任務與陳述性任務兩種。前者指如何達到目標，後者指...
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貓頭鷹博士