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眼花
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視力模糊，看不清楚。比喻觀察能力不靈敏。《初刻拍案驚奇》卷一一：「我們莫非眼花了！這分明是被王家打死的薑客，不知還是到底救醒了？還是面龐廝像的？」《紅樓夢》第五四回：「我眼花了，沒認出這姑娘來。」
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教育視導
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教育行政人員根據教育政策及目標，對教育活動和措施加以觀察、評量和指導，給予輔導和協助，以改進教育的設施或效能。
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觀過知仁
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語本《論語．里仁》：「子曰：『人之過也，各於其黨，觀過，斯知仁矣！』」謂觀察過失，便知其人仁或不仁。《兒女英雄傳》第一二回：「聖人說觀過知仁，原不盡在黨字上講，當那進退維谷的時候，便是個練達老成人，也只得如此。」
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水星
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目錄1 水星(Mercury)1.1 旋轉和軌道1.2 坑坑洞洞的世界1.3 水星生命史 (註1)1.4 關鍵字1.5 參考書目 水星(Mercury)水星的旋轉軌道是最接近太陽的行星，從地球看上去，水星與太陽的最大夾角也只有30度，因此，我們只有在日落稍後與日出稍前才能觀察的到水星，所以直到1970年代水手10號太空探測船飛越。才得以從近距離觀測，知道水星表面布滿隕石坑。這麼小的行星卻擁有巨大的鐵核。天文學家至今不解。(註2) 旋轉和軌道水星自轉速度相當慢，自轉一周大約需要59天，但是繞太陽公轉的速度非常快，只需要88...
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天王星
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天王星已知的衛星有十七顆，還有一系列黯淡的環系。(註1) 發現天王星1781年，天王星太過黯淡，肉眼觀察不易，但是用雙筒鏡就可以看見，反射鏡直徑15.7公分，焦距2.13公尺。赫歇耳當時在搜尋雙子做一帶的天空，計算不同亮度的恆星，打算製作銀河系圖。但此時他發現了一顆比平常量的星星，也比平常大，他開始懷疑這是一顆彗星。當她加大望遠鏡的倍率時，看到鏡頭裡的影像變得越來越大，於是就這樣發現了天王星。(註2)1977年，當天王星通過一顆恆星前方時，發現了天王星的環。(註1)1986年，航海家二號太空探測船飛經天王星，發現十顆新衛...
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三寸舌
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(3) 相：音ㄒ｜ㄤˋ。本指視察、仔細看，這裡為「看相」的「相」，「不敢復相士」就是不敢再以面貌觀察人才能的優劣。
(4) 九鼎大呂：九鼎及大呂均為傳國寶器，比喻地位極為重要。九鼎，夏禹所鑄的九口大鼎，象徵九州。大呂，周廟大鐘。
(5) 彊：音ㄑ｜ㄤˊ，同「強」。 ◎２《史記．卷五五．留侯世家》留侯從上擊代，出奇計馬邑下，及立蕭何相國，所與上從容言天下事甚眾，非天下所以存亡，故不著。留侯乃稱曰：「家世相韓，及韓滅，不愛萬金之資，為韓報讎彊秦，天下振動。今以三寸舌為帝者師，封萬戶，位列侯，此布衣之極，於良足矣。願弃人閒事，欲從赤松子游耳。」乃學辟穀，道引輕身。
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束手旁觀
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映現實，風格清新峭拔。柳宗元大部分的著名作品，是在貶謫永州的十年間完成的。他描寫山水，不僅基於長期的觀察和敏銳的感受，更能將山水予以形象化，捕捉不同山水間的個性化特徵，賦予每一座山、每一條溪流獨特的面貌。除了對山水的描摹，柳宗元也藉著山水來表達自身對現實的激憤不平，使其作品真正達到寓情於景、情景交融的境界。雖然文名日盛，但是柳宗元在仕途上卻屢遭貶抑。由於永貞革新失敗，柳宗元、劉禹錫及其他革新派人士相繼被貶。柳宗元先被貶為邵州刺史，行至半路，又被加貶為永州司馬。永州一貶十年，柳宗元才被召回京，未受到重用，便被改貶為柳州刺史。長期的貶謫生活，對柳宗元的健康和精神造成了不小的打擊，未老先衰。後雖經友...
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非形式幾何
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，不拘於特別形式的幾何圖形，因此提供學生們去探索、觀看、合併以及分解，而藉由此歷程，學生也可較細膩的觀察到生活週遭的各種形狀為何，並非侷限於書本上的三角形、矩形以及圓形等等。透過上述，可之非形式幾何著重於精神上的探索，因此其教學活動也大多為實際操作，也可較容易引發學生的興趣，因而進一步探討出圖形的性質，以及性質之間的關連性。 空間感所謂空間感代表著，對於形狀與形狀間的一種相對的直覺，而在縮小範圍至個體的空間感時，即代表物體形狀與四周環境之間組成的幾何觀點。許多人認為空間感是與生賦有的，但其實並不然，空間感的好壞取決於形狀...
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范寬
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范寬，名正中，字中立，北宋知名畫家，因其性格寬厚，不拘禮俗，時人以「寬」稱之。范寬以山水畫見長，畫作能細心觀察萬物，而融入一己風格，早年師學於荊浩與李成，並與以上兩位師長並列為北宋初年三大家，同為北方山水畫派主流。范寬作品多取材自陝西關中的山嶽風光，豪放雄壯而熱情優美，畫作多採取全景式的高遠構圖，米芾曾對他有如下評價「范寬山水，顯顯如恆岱」。由於年代久遠，范寬畫作保存至今者相當稀少，其代表作有《谿山行旅圖》、《雪景寒林圖》、《雪山蕭寺圖》等，其中《谿山行旅圖》現藏於台北故宮，為鎮宮之寶之一。
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療育服務理念
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。它所依據的信念，是在一個安排良好的環境，兒童將自然會學習。在此一模式，教師扮演催化者的角色，並細心觀察兒童，以決定他們對較困難之作業的準備度。在這個模式中，教室的安排係透過各種逐漸增加複雜度的材料而構成，且當兒童接觸這些材料時，係以他們自己的速度而學習。蒙臺梭利模式被發現在諸如一般語言智力、知覺動作表現、及對作業的專注等許多方面，具有正面的效果（Chatlin-McNichols,1981）。不過，最近針對此一模式，在身心障礙幼兒的療育成效，所做的研究似乎不多。 四、認知模式認知互動或認知發展模式是一種包括JohnDe...
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貓頭鷹博士