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負氣
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1.以氣節自負，不肯屈居人下。《新五代史．卷一一．周太祖本紀》：「為人負氣，好使酒。」唐．許堯佐《柳氏傳》：「有李生者，與翊友善，家累千金，負氣愛才。」
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氣力
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1.體力。《列子．湯問》：「取道致遠而氣力有餘，誠得其術也。」《文明小史》第三九回：「你的箱子這般沉沉的，內中銀子不少，我們的氣力都使盡了，要多賞幾個才是。」
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氣壯山河
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篋，博學吞九流之要。處盈若虛,雄辯敵四海之鋒。 〔注解〕
(1) 司馬：職官名。郡佐之屬。隋唐節度使之下皆置行軍司馬之官，為佐吏之屬，具參謀性質。又每州置州司馬一人，多以貶斥之官員任之，徒具虛銜無實際職掌。
(2) 張公：張希元，唐洛州司馬，中山人，生卒年不詳。
(3) 族高辰象：指出身望族。辰象，天象、星象。
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灰塵
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塵土、塵埃。[例]這本書因為不常使用，所以蒙上了一層厚厚的灰塵。
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墨子
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苦為極"，長期奔走于各諸侯國之間，宣傳他的政治主張。相傳他曾止楚攻宋，實施兼愛、非攻的主張。他"南遊使衛"，宣講"蓄士"以備守禦。又屢遊楚國，獻書楚惠王。他拒絕楚王賜地而去，晚年到齊國，企圖勸止項子牛伐魯，未成功。越王邀墨子作官，並許以五百里封地。他以"聽吾言，用我道"為前往條件，而不計較封地與爵祿，目的是為了實現他的政治抱負和主張。 墨子哲學思想 墨子哲學思想的主要貢獻是在認識論方面。他以"耳目之實"的直接感覺經驗為認識的唯一來源，他認為，判斷事物的有與無，不能憑個人的臆想，而要以大家所看到的和所聽到的為依據。墨子從...
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肋骨
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人或動物胸壁兩側弓形的扁骨。左右共十二對，前端介肋軟骨連接胸骨，後端連接脊柱，形成胸廓，上面七對直接接在胸骨，最下二對前端不相連，有保護胸腔內臟及控制呼吸的作用。[例]這場車禍，使他斷了兩根肋骨。 ◎
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通才教育
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一種要求博通各種知識的教育。藉由各類知識的傳授，使學生廣泛認識社會發展的現況，以開放視野、拓展知識領域，期能培養出全面觀照社會、了解生活環境的現代知識分子。[例]唯有健全教育制度，才能澈底實行通才教育。
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砥柱中流
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此處所列為「中流砥柱」之典源，提供參考。 ＃《晏子春秋．內篇．諫下》1>公孫接、田開疆、古冶子事景公，以勇力搏虎聞。晏子過而趨，三子者不起。……晏子曰：「此皆力攻勍敵之人也，無長幼之禮。」因請公使人少餽之二桃。曰：「三子何不計功而食桃？」公孫接仰天而歎曰：「晏子，智人也。夫使公之計吾功者，不受桃，是無勇也。士眾而桃寡，何不計功而食桃矣。接一搏特猏，再搏乳虎，若接之功，可以食桃，而無與人同矣。」援桃而起。田開疆曰：「吾仗兵而卻三軍者再，若開疆之功，亦可以食桃，而無與人同矣。」援桃而起。古冶子曰：「吾嘗從君濟2>于河，黿3>銜左驂4>，以入砥柱之中流。當是時也，冶少不能游，潛行，逆流百步，順流九里...
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風頭
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1.風勢強勁或風勢強勁的地方。《三國演義》第九八回：「汝引三千軍逕到魏兵屯糧之所，不可入營，但於上風頭放火。」《西遊記》第二二回：「像這潑魔毒怪，使攝法，弄風頭，卻是扯扯拉拉，就地而行，不能帶得空中而去。」
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通識
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一種要求識見博通的教育理念。旨在使學生廣泛接觸社會所需的各門知識，以拓寬視野、開放心靈、擴充知識領域，並能全面觀照當代文化方向，了解自身與社會的互動關係。如：「通識課程」。
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貓頭鷹博士