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嚏噴
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鼻子黏膜因受寒氣或異物的刺激，而產生向外噴氣的動作。《兒女英雄傳》第三九回：「哨得那孩子又是咳嗽，又是嚏噴。」也作「噴嚏」。
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布魯納(Jerome_S._Bruner)的認知心理學
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識，不能發展學生主動思維、靈機應變。布魯納認知結構學習論逐漸興起。布魯納認為教學在安排有效教學情境，激發學生好奇心想要探索情境；並維持學生興趣，促進學生探索導向正確方向。強調知識結構的重要，學科重要的原理原則就是知識結構。結構化的知識使兒童易於把握事物間的關聯性，因而產生學習的類化作用。教師可將教材適當地、真實地轉譯成兒童能夠理解的語言和思考方式，讓兒童有效學習。教材的呈現方式能夠配合兒童認知發展，由動作表徵、形象表徵、到符號表徵，將外在雜亂的材料加以整理，成為學生可讀的知識。故布魯納曾言「任何學科知識，都能以某種合理的...
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痛恨
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相反詞：熱愛、喜歡、鍾愛、篤愛、感激
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澩
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形容波浪激盪的聲音。《文選．郭璞．江賦》：「砯巖鼓作，漰湱澩灂。」唐．李善．注：「漰湱澩灂，皆大波相激之聲也。」
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炮轟
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1.激烈的轟炸。如：「金門曾經受到共軍的猛烈炮轟。」
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抓狂
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指一時失去理智，做出失常的行為。[例]他受不了這麼強烈的刺激，整個人快抓狂了！
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後現代
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德希達的解構主義不過，法國當代哲學家德希達的解構主義論說，往往被論者認為是對現代性的問題，提供了最激進最有效的反動，全面解構（並非否定）由柏拉圖以降的西方哲學，其中由語言學入手，批評以非黑即白的二元對立論為基礎的邏各斯中心主義，現代主義論述亦即時成為被解構的案例之一。德希達的解構主義不單止為批評現代主義所謂的方法論（這表達方式是德希達獨創使用，表示在行文間既要使用這概念，但同時亦解構其內涵，原本的表達方式，應以交差號，但標點以此取代）基礎，更以解構主義的放射性閱讀，重新解讀西方多本主要的哲學論著。找出當中自我解構的基因...
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金星
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1.行星名。距離太陽第二近的行星，較地球略小。屬於類地行星，外觀呈現淡黃色，擁有濃厚大氣層，溫室效應劇烈，是太陽系中最熱的行星。在古代，金星於日出前出現在東方稱為「啟明」，傍晚出現在西方則稱為「長庚」。也稱為「太白」、「太白金星」、「太白星」。
2.頭暈眼花時，眼前出現像小點星星的幻覺，稱為「金星」。如：「我不小心摔了一跤，眼冒金星，差一點昏倒。」
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精子
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的足細胞給吞噬。(註2) 男性生殖構造的結構(註1)1. 睪丸-有許多細精管，能產生精子並且分泌男性激素。2. 輸精管-輸送精子的通道，可以與尿道相連而將精子由睪丸運送到體外。3. 儲精囊、攝護腺和尿道球線-分泌精液(精液的功能是中和尿道跟陰道的酸性，好讓精子的生存和運動)。4. 陰莖-性交的交接器，是海綿組織，會因為充血而勃起。在高潮時，可以經由此將精子送進雌體的陰道內。 關鍵字中文關鍵字:精子英文關鍵字: sperm 參考書目註1:生物學，黃世傑，王瑋龍，陳森香合編著，華杏機構叢書，2003年4月，頁204。註2:新...
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國立新竹高工
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境中學習。五、建構學習型學校，發展全人教育，使學生快樂生活，健康成長；有效學習，創造智慧；適性發展，激發潛能；積極自信，感恩關懷。教育對國家來說是最基礎也是最重要的投資，台灣地區學校教育的發展長期受到升學主義與文憑主義的影響，導致考試領導教學，大家在學習時經常以聯考考不考作為學校教不教或是學生學不學的標準。在這樣的教育環境下，同學們的多元智能受到很大的抑制，為改善不平衡的教育發展現況，校長認為必須以「全人教育」作為學校辦學的指導方針，強調「學生為主、共同參與及行動省思」的精神，來開展學生的多元智能，期盼能培育出「全人」的...
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貓頭鷹博士