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心理計量取向
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力的作用，他的理論開啟老年的智力及記憶力的研究。4.賽斯通(Thurstone)：群因論：賽斯通主張心智的運作包含七種基本能力，並依此編著「基本心能測驗」。語文理解：閱讀時理解文章的能力。語言流暢：用字遣詞與聯想的能力。數的運算：數字運用與計算能力。空間能力：感官與空間的運用及判斷。記憶力：對一般事物的記憶聯想。知覺速度：觀察與區辨能力。一般推理：推理判斷的能力。5.基爾福(Guiford)─智能結構論：基爾福強調個體的心理歷程，以思考為中心，提出智力結構的動態運作觀點，它主張 |
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辨別
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辨別（discrimination） 辨別辨別（discrimination）是心智技能學習的基礎。學生學到辨別刺激的不同而給予不同的反應，或是從眾多刺激中辨識出相同的刺激，他的學習才會達到準確精密的地步。辨別能力的培養，是小學低年級教學的主要課題之一。從物體形狀、顏色、大小、輕重的辨別，到文字與符號（如＋－×÷等）的辨別，都是兒童必須學習的。影響辨別的內在條件是，個體必得經由感官覺察到刺激，而且能辨別個刺激之間相同的或相異的特徵。此種內在條件雖不能直接觀察，但可由個體表現的外顯反應來確定。因此，在教兒童辨別學習時，要想...
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一無所知
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近義:一問三不知,一竅不通,茫然無知反義:見多識廣,無所不知,無所不曉,瞭如指掌辨似: 形音辨誤 同 「一無所知」及「一竅不通」都有完全不知道的意思。異 「一無所知」側重於對具體事實的不知情；「一竅不通」側重於心智方面的不通達。 一無所知 一竅不通 辨似例句 ○ ㄨ 你對他～，怎可放心讓他負責這些事？ ㄨ ○ 他固執到～，簡直勸不了他。
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思惟
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2.一種人類特有的精神活動。將外在所得的表象、概念經由分析、綜合、判斷、推理等步驟的心智過程。[例]人的種種思惟，多是由實踐中體驗累積而得的。
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經驗的課程
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核心課程，共同成為課程組織型態中三大主要的課程取向。「經驗課程」強調學生的全面發展，認為教育是連續的心智成長過程，教育的目的即在協助兒童成為具有社會創意的個體。教學固然需要事前的準備與計畫，但非嚴密的計畫。教材的內容應由學生在學習情境中合作選擇並組織，教學活動是師生互動的結果。就學生實際學習的經驗課程而言，美國課程學者古德拉(John I. Goodlad)於一九七九年在其〔課程探究〕(Curriculum Inquiry)一書中，將課程的探究分成歷程領域(the process domains)和實質領域(the su...
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體罰
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疑，為什麼從來沒有人想要轉身逃走？你知道那有多痛，你只不過是暫時從演員變成觀眾。」「回頭想想，孩子的心智很是堅強，會把這一切當成生活中自然的存在，打完了下課照樣和同學聊天玩鬧，也沒聽說有誰偷偷躲起來流淚。至於人格上受到什麼影響，也都是多年以後才逐漸顯現，以致於難以追索最初的源頭了。」「某次校外教學或者畢業旅行，全校出遊。大家在觀光區的路邊攤逛看各種吃食和玩物，老師卻忽然挖到寶似地抽起幾根藤條，左拗右彎淩空虛劈，只差沒抓我們過去試打，最後心滿意足地買了幾根。」台灣作家洪蘭曾在專訪（《天下雜誌》第353期）中談到她和曾志朗的...
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憒
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心智昏亂不明。《廣韻．去聲．隊韻》：「憒，心亂也。」《楚辭．王逸．九思．逢尤》：「心煩憒兮意無聊，嚴載駕兮出戲遊。」《紅樓夢》第九六回：「又知寶玉失玉以後，神志惛憒，醫藥無效。」
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生存本能(Eros)
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定義佛洛依德(Freud)認為：驅使心智生命的力量則衍生自兩種主要的本能：愛欲 ( Eros ) ，或稱生存本能，以及死亡慾（Thanatos ) ，或稱死亡本能。佛洛依德的驅力觀點隨時間而變，早先界定 ego本能（ego-instincts ) 諸如饑餓和攻擊，目的是保存個體生命，而性本能，其存在則是為確保種族延續。其後他將其總稱界定為「愛慾」 ( Eros ) ，即生存本能，其能量則稱為「性源能」（Libido，或直譯「力比多」）。生存本能之目的，在求取生存及繁殖後代，如餓、渴及性等歸諸在此，產生之多種多樣的機體本...
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魏氏兒童智力量表
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100名女生100名，總計2200名兒童樣本，每名兒童在一年內接受6周測驗。至於分數計算則與魏氏成人心智量表的程序相同，每一分測驗上的原始分數在兒童自己年齡組內轉化成標準化的標準分數。 關鍵字中文關鍵字：魏氏兒童智力量表英文關鍵字：Wechsler Intelligence Scale for Children；WISC 參考資料葉重新著。心理與教育測驗。2010初版。頁179-180。心理出版社股份有限公司。
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齊人攫金
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有一齊國人想要得到金子，於是到賣金子的地方，向人搶奪金子，後來被綑綁審問，為何在眾目睽睽之下行搶？齊人回答：「殊不見人，徒見金耳。」典出《呂氏春秋．先識覽．去宥》。後用以比喻被利欲蒙蔽了心智，行事不顧後果。
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貓頭鷹博士