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普通心理學
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指心理學各個分支領域的概括。以科學方法研究人類個體的心智活動及行為所共同具有的行為及心智活動，例如：人類之學習、知覺、認知、語言、動機、情緒、社會心理、性格，以及其生理基礎與發展歷程等。
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超心理學
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2.以各種預言、通靈能力等超自然現象為研究對象的學科。也稱為「副心理學」。
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文學心理學
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文學心理學是由研究的出現而得名，即有些研究者從心理學立場研究文學名著及作者而得的發現。開始於文學之審美與歷史，繼而對文學批評、作者的心情、態度、價值觀、作者與讀者的關係等的分析。
最早出現的此類研究為比奈(A. Binet, 1857~1911)於一九○四年發表〔文學創作〕(La création Littléraire: Portrait psychologique de M. Paul Heruieu)，係經與若干作家晤談、測驗，並分析其生活與作品而成。比奈發現創作歷程中包含兩個相反的心理因素，一為想像，一為批評。前者表現自主，後者則對自己加以抑制，由此分出三類作者：一為... |
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警察心理學
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一九一六年推孟(L.M. Terman, 1877~1956)採用斯比(Stanford-Binet)量表為美國加州州政府篩選警察人員，可視為警察心理學(Police Psychology)的濫觴。但直到一九五○年代，才又有少數心理學家為聯邦和地方執法單位提供心理方面的服務；自一九八○年代開始，心理學應用於法界的範圍日益擴大，心理學者提供的服務亦有多種。
目前心理學應用於警界者，主要包括下列幾項： 1.運用心理測驗工具協助警察人員的招募工作。警察是充滿危險性與壓力的工作，透過性向測驗，可篩選更合適的人選。更進一步，可運用心理評量，從警察人員中選訓適合的特種勤務幹... |
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法庭心理學
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法庭心理學是屬於心理學與法律學交叉的一門應用心理學，主要在探討和法庭審理案件有關的心理過程與行為問題。
對於執行法律正義問題的探討，雖然與心理學的各個領域都有關，不過最主要的貢獻來自於發展心理學、社會心理學、人格心理學、臨床心理學、性心理學與深度心理學(Depth Psychology)等。 二十世紀初，心理醫師或心理學家還很少參與法庭審理事務；直到一九六○年代初期，才正式取得目前在法庭所負的任務。目前所參與的層面已擴及刑事案件、民事案件（如交通事故、離婚訴訟或子女監護權紛爭）、員警的甄選與訓練、企業組織問題（如員工任用與福利、勞資糾紛），與特殊教育等領域，特別... |
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差異心理學
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差異心理學是探討心理特質之個別差異的學問，宇宙萬物不僅有許多物種和物類，各有不同；即使在同一種或同一類中，每一個體和其他個體也有不同之處，心理學中稱為個別差異，專門從事心理的個別差異的探討，已成為心理學中的一門研究，遂有了差異心理學的名稱。以此為書名的見艾奈塔西(A. Anastasi, 1908~)所著的〔差異心理學〕(1958)。
不僅人類有心理特質的個別差異，即在動物中也發現了同樣的情形，表現在學習、情緒性和若干行為特徵上。最初從智力表現觀察，以鼠類為例，在同一類中，集合大量數目，就其表現比較判斷，並以數量衡量，由低至高，低代表遲鈍，高代表智敏，結果發現最聰明的老鼠，其... |
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學校心理學家
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學校心理學家乃是具有教育專業訓練與經驗的心理學家，其主要功能在從事學生問題的預防與診療及教育措施的諮詢與研究；他在學校中的主要身分是資源人士或諮詢顧問；在整個學校輔導體制中，他是一個協調者或領導人；然而他實際扮演的角色，可因社區性質、學校需要及個人的訓練和觀點而有所變化。學校心理學家的編制，原則上一校一名；唯班級數在四十以下者，如果財力不及，可以免之；班級數在八十以上者，最好增設一名。我國目前尚未在學校組織中列有學校心理學家的員額編制。
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廣告心理學
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將心理學的原理、原則和方法運用於廣告上，以達到推銷目的的學問。
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臨床心理學
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臨床心理學的領域涉及研究、教學及各種業務，此學門應用心理學的原理和方法來理解、預測，及緩解個體在思考、情緒及行為上的適應不良。
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學校心理學
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學校心理學屬應用心理學的一支，以學校師生為服務對象，主要運用心理測驗、教育評量及其他心理學專業知識，直接從事學生身心發展、學習狀況及行為適應之早期鑑別工作，進而根據評量及診斷結果，為身心障礙、學習困難、情緒困擾或行為問題學生發展個別教育計畫或心理調度(psychological interventions)；或透過諮詢歷程，增進教師心理與輔導知能，加強其處理學生問題的能力，間接改善學生學習與發展的狀況。
學校心理學發展於美國，與特殊教育有相當密切的關聯。一九一五年，葛塞爾(Arnold Gesell, 1880～1961)應康乃狄克州州政府聘為學校心理學者(School Ps... |
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貓頭鷹博士