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強調
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對於某種事物或意念，特別加以鄭重表示，使人注意或信服。如：「學生出外旅遊，家長和學校都要再三強調安全的重要。」
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起意
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生出意念。漢．李尤〈讀書枕銘〉：「寤心起意，猶愈宴娛。」《老殘遊記》第二○回：「小人昨夜在土娼張家住宿，因多帶了幾百銀子，被這許大吳二兩人看見，起意謀財。」
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道德討論教學法
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不斷地辯論、詰問，以使學生發展出更成熟的道德判斷能力。 教學過程 引起動機引起學生心理上有解決問題呃意念，可針對單元目標，列舉學生現實生活中的一些行為實例說明，或請學生提出個人的經驗，供全班同學分享。 呈現故事應符合四項規準：故事情節宜盡可能簡單、有趣，使學生能迅速掌握故事大意。故事呈現有關道德或倫理價值衝突的情境，最後沒有單一而顯著的，或為某種文化所贊同的正確答案，促成學生彼此之間的爭論和意見的不一致，已產生道德思考模式的改變。故事內容應涵蓋兩個或兩個以上的道德問題作為討論的核心。必須提供選擇行動的機會 提出兩難困境問...
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自我防衛機制
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三百兩即為一種反向作用。 投射作用意旨當事人將自己不喜歡的事物投射於他人身上，或者將不能接受的態度、意念、性格、慾望以及衝動歸咎於別人，舉例而言，做賊的喊抓賊即為一種投射作用。 轉移作用當內心的情緒無法宣洩時，或是遭受欺壓時，通常會心生報復，因此將會把報復的目標轉移到另一個較安全、較易控制的社會目標上。 補償作用當心理產生遺憾時，將會在別的地方要求表現，以彌補原先的缺憾問題，例如孩童時期，如在課業上無法獲得良好的成績，將會轉往運動場上出人頭地。 合理化作用當事人在面對挫折時，會以合理的理由或藉口來說服自己，以減少自己所受...
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智力
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目錄1 概論2 歷史3 智力商數4 定義5 關鍵字6 參考資料 概論智力或智能是指生物一般性的精神能力。這個能力包括以下幾點：理解、計劃、解決問題，抽象思維，表達意念以及語言和學習的能力。尤其是在主流刊物中，當智力的定義與重要性是存在爭論的問題時，研究者們通常能在就這些爭議達成共識。智力測驗被經常用作確定人的智力，這並不是無可爭議的。 歷史許多現代智力理論都回溯到法國人Alfred Binet的成果。由於某些孩子無法在一般學習步調或程度的教室中學習，在1904年，法國教育部長成立的一個委員會來探究如何決定什麼樣的孩子應該...
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歇後語
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一種漢語特有的隱語。通常由兩個部分組成，前半部如同前提，作為引導；後半部則像說明，為表達的重點。其特色在於使語言表達過程中，產生隱晦、恍悟與暫停、豁然的效果。若運用得當，可使意念的說明詼諧靈動，妙趣橫生。如：「十五個吊桶──七上八下」、「姜太公釣魚──願者上鉤」。
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憂鬱症
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族遺傳體質，導致嚴重憂鬱症狀並造成明顯功能障礙，如無法工作、退縮等。病患常會有認知行動退緩、嚴重自殺意念及傾向、整天情緒低落、不想動、不願說話等，甚至更嚴重時，會出現幻覺及妄想等精神病症狀。有些病人在其病程中，也會出現躁鬱症狀態，而成為躁鬱病患者。 器質性憂鬱症因身體疾病或藥物直接造成的憂鬱症。 病因科學家研究憂鬱症的成因，發現它是一個多重因素所導致的一種疾病。生物-心理-社會模式認為生物學因素、心理學因素、社會因素在抑鬱障礙發展過程中都扮演了一定的角色。素質-應激模式則認為抑鬱障礙一種既有的素質或易感性被生活中的應激事...
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魅力領導
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977）指出追隨者感受到領導者對投以信任的態度，會激發追隨者自我的能力展現，同時強化追隨者產生自信的意念，此時追隨者會去模仿領導者的自信表現來增強對自己的自信心，領導者隨團隊高張的信念設定更困難的目標水準。投射自信心：Burns（1978）認為魅力領導者能敏銳感受到部屬本質優與缺，利用當下情境激勵部屬強烈的自信心，Behlingand McFillen（1996）指出管理統御的領導者若常常投射強烈自信心，易使追隨者產生敬畏之心，其意識與行為更會表現出對領導者的服從與認定。戲劇化使命：Leavitt（1986）指出領導者能...
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地理大發現
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目錄1 源頭2 葡萄牙人3 西班牙人4 關鍵字5 出處 源頭西元15世紀，隨著航海技術的進步，發掘新財富的慾望及好奇心，以及促成其他民族信仰基督教的意念，吸引了歐洲人踏上海上探險的旅程。在葡萄牙和西班牙兩國國王的支持下，西元15世紀末，歐洲人的足跡幾乎遍布世界各地。 葡萄牙人約在西元1430年，由於葡萄牙的亨利王子一心嚮往遙遠的國度，所以便展開葡萄牙的航海探險旅程。葡萄牙王室發起的航海探險目的，是為了不再出昂貴的價錢向中國和印度等東方貿易的阿拉伯商人購買香料、絲綢和其他東方物品。綽號航海家的亨利王子，企圖找出一條可以直接...
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有心人
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1.懷有某種意念或想法的人。《紅樓夢》第三四回：「俗語說：『沒事常思有事』，世上多少無頭腦的事，多半因為無心中做出，有心人看見，當作有心事，反說壞了。」清．孔尚任《桃花扇》第四齣：「傳將隨口話，報與有心人。」
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貓頭鷹博士