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右盼左顧
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軍,督河北諸軍事,封列侯。
(3) 足下:古代下對上或同輩相稱的敬辭。此指吳質。
(4) 鷹揚:特出。比喻文名遠播,如鷹之飛揚。
(5) 鳳歎虎視:形容談吐文雅,器宇軒昂。
(6) 蕭:蕭何(?∼西元前193),漢初沛人,佐高祖定天下,論功第一,封酇侯。漢初律令多出其手。卒諡文終。
(7) 曹:曹參(?∼前190),字敬伯,漢初沛人。與蕭何同佐高祖定天下,封平陽侯,繼蕭何為相,一遵蕭規。卒諡懿。
(8) 儔:音ㄔㄡˊ,匹敵、相比。
(9) 衛:衛青(?∼西元前106),字仲卿,西漢平陽人。漢武帝時名將,以大將軍伐匈奴,立功,封長平侯,卒諡烈。
(10) 霍:霍去病(西元前145...
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恂恂善誘
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此處所列為「循循善誘」之典故說明,提供參考。孔子是春秋魯國陬邑人,魯定公時為大司寇,魯國大治。後因政治理念與權臣季桓子不合,周遊列國十三年,卻未受到其他國君的重用,返回魯國,致力於古代典籍的整理。孔子秉持「有教無類」的精神,開平民教育的先河,有弟子三千人,顏淵是其中最賢能特出的一位。孔門後學記錄孔子應答弟子、時人以及弟子間的問答之語,而成《論語》一書,其中可見孔子思想的綱領,及治學的方式。〈子罕〉篇載,顏淵感嘆道:「老師善於誘導人循序漸進地為學向善,他讓我廣求學問,行為合於禮。使我想停止,都停不下來。我已用盡我的才能去做,但老師如樹立新的目標,又高遠非凡,我雖想逐步追隨,也沒法辦到。」說明孔子...
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文武全才
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文才武藝兼備,才能特出。《舊五代史.卷一二七.周書.和凝傳》:「和公文武全才而有志氣,後必享重位,爾宜謹事之。」《三國演義》第六○回:「文武全才,智勇足備,忠義慷慨之士,動以百數。」
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拔萃出群
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了。後來「出類拔萃」這句成語,就從《孟子.公孫丑上》中的「出於其類,拔乎其萃」演變而出,用來形容才能特出,超越眾人。
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拔犀擢象
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犀、象皆為巨型獸,借喻為特出的人才。「拔犀擢象」比喻提拔特出人才。宋.王洋〈與丞相論鄭武子狀〉:「敕局數人,其間固有拔犀擢象見稱一時者,然而析理精微,旁通注意,鮮有如克。」
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善誘循循
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此處所列為「循循善誘」之典故說明,提供參考。孔子是春秋魯國陬邑人,魯定公時為大司寇,魯國大治。後因政治理念與權臣季桓子不合,周遊列國十三年,卻未受到其他國君的重用,返回魯國,致力於古代典籍的整理。孔子秉持「有教無類」的精神,開平民教育的先河,有弟子三千人,顏淵是其中最賢能特出的一位。孔門後學記錄孔子應答弟子、時人以及弟子間的問答之語,而成《論語》一書,其中可見孔子思想的綱領,及治學的方式。〈子罕〉篇載,顏淵感嘆道:「老師善於誘導人循序漸進地為學向善,他讓我廣求學問,行為合於禮。使我想停止,都停不下來。我已用盡我的才能去做,但老師如樹立新的目標,又高遠非凡,我雖想逐步追隨,也沒法辦到。」說明孔子...
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超然獨立
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超脫特出,獨自處於凡俗之外。《淮南子.脩務》:「超然獨立,卓然離世。」也作「超然獨處」。
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拔萃出類
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人才特出,超出眾人之上。參見「出類拔萃」條。南朝梁.劉勰《文心雕龍.序志篇》:「夫宇宙綿邈,黎獻紛雜,拔萃出類,智術而已。」
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落落難合
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形容人見解特出孤立,無人可與計謀;或形容人孤傲,不易合群。《後漢書.卷一九.耿弇傳》:「將軍前在南陽建此大策,常以為落落難合,有志者事竟成也!」也作「落落寡合」。
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拔群出類
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才華超群,資質特出。參見「出類拔萃」條。北齊.顏之推《顏氏家訓.勉學》:「必有天才,拔群出類,為將則闇與孫武、吳起同術,執政則懸得管仲、子產之教,雖未讀書,吾亦謂之學矣。」
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貓頭鷹博士