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你是不是要搜尋以下結果
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楊佳嫻
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你的階梯還清楚印著 我上輩子的足跡 墨水瓶裡的鮮血乾涸 筆為詩折腰，書為遲來的一雙手 在高架上自焚於塵埃 你去哪裡了呢 按下的琴鍵剛剛彈起 孤單的音還迴盪在顫抖的紙張 窗外的雨刮完了鬍子 你也許縮小了，飛走了， 像蒲公英，像散開的花的眼神 落在某個角落又變成含羞草 等待誰帶著潮濕的手指 一觸，世界倏地關閉 惟愛情打開了天窗 我悄悄立在你寫出來的小徑上 落葉，星星，一百萬種魔術的鳥 顏色和鳴聲還沒鏈結完成 你已經拉上命運的門 隱遁到鬧市之中 評價 佳嫻的詩多半會被歸類為情詩，詩裡瀰...
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教學經營
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生能於智慧的對話中馳騁。7.適當的練習應用：學生需要充足的練習和應用以獲致建設性的回饋。8.積極的鷹架支持：教師提供多方的協助以增進學生參與產出性活動。9.有效的學習策略：教師親自示範並教導有效的學習和自我導向策略。10.自主的合作學習：學習從群組合作中增進理解並協力合作精熟技巧。11.目標導向的評量：運用正式和非正式的評量來監控學生的學習進程。12.可行的成就期望：教師依據學生的學習表現來設定可及的成就期望。 關鍵字中文關鍵字：教學經營英文關鍵字：Teaching management 參考資料高博銓。班級經營實踐與策...
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洋傘
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由西洋傳入的傘。用鐵或鋼等製成骨架，布或綢等製成傘面。今專指遮太陽用的傘。
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鐻
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2.懸掛鐘鼓的架子兩旁所立的柱子。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「收天下兵，聚之咸陽，銷以為鐘鐻。」也作「虡」。
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京房
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出焦氏所料。把災異與政治相聯繫，這種作法並非始於京房。京房的“創新”在於，他把這種聯繫置於《易》學框架之內，從而令人耳目一新。但災異與政治之間並無因果聯繫，要想以講災異干政，就必須對當時政治、經濟、軍事、外交等方面格局有一定了解，洞察其發展變化趨勢，能夠做出比較準確的預測，再把這些預測與自然災害、反常天象結合起來，才能為人們所接受。京房不乏這方面能力。漢元帝初元四年（前45年），他走上仕途，不久，“西羌反，日蝕，又久青，亡光，陰霧不精（清）。”京房趁此機會，“數上疏，先言其將然，近數月，遠一歲。所言屢中，天子說之。”（《...
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三曹對案
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審案時，原告、被告與證人三方同時到場，進行對質。《西遊記》第一一回：「在森羅殿上，見涇河鬼龍告陛下許救反誅之故，第一殿秦廣大王即差鬼使催請陛下，要三曹對案。」《紅樓夢》第二八回：「想昨宵幽期私訂在荼䕷架，一個偷情，一個尋拿，拿住了三曹對案，我也無回話。」
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墜毀
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從高處掉落而摔毀。[例]這架飛機因引擎故障而墜毀在山區。
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擺款
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擺架子。如：「老闆喜歡擺款的習氣，讓員工受不了。」
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心痛
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心中悲傷惋惜。[例]他經常在學校打架鬧事，父母師長都深感心痛。
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牆角
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兩面牆相連的轉折處。[例]他在牆角放置三角形的書架，以充分的利用空間。
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貓頭鷹博士