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維度形成模式
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改變或構建一個學習環境。即在條件a a1,a2……an下，為獲得預定結果R R 1,R 2…R n，需要執行的行動 A A1,A2…… An是什麼。需要指出的是，教學設計模式的理論定向並非是非此即彼的，也有既是描述性又是規範性的教學設計策略，具有典型的綜合性特點。知識類型：程序性還是陳述性不同的教學模式所支持的任務類型是不同的，分程序性任務與陳述性任務兩種。前者指如何達到目標，後者指我們為何要達到指定的目標。模式所強調的教學種類與學生變量就取決於該...
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IP
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IP協定：MAC address 位於第二層,IP位址位於第三層,TCP位於第四層.EX:CPU從記憶體抓指令（所以需要定址）.Ip名稱：Internet Protocol==網際網路協定Ip位址由ICANN分配Ip位址分類：(舊的分法)A類位址：（0~127）後面有3個byte ,共可以有2^24IP位址B類位址：（128~191）後面有2個byte ,共可以有2^16IP位址C類位址：（192~223）後面有1個byte ,共可以有2^8IP位址D 類位址：（224~239）：多點群播方式E類位址：（240~255）...
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兒童美術教學的觀點
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先見出建築物的造形和功能。因此一個美術老師的經驗必須足夠能看出學生個別能力與性格的差異，知道那些孩子需要幫助，那些不需要。老師本身的資料收集、經驗和實質的技巧很重要。所謂的技巧除了對材料的運用和對色彩、造形的熟悉以外，更重要的是引導學生創作的技巧。 二、一對一教學方式最合乎理想在教學的觀念上我很重個別差異與能力的高低，同時教學工作中很重要的一點，是師生間的默契，老師既不能放手不管，也不能在觀念和技巧上介入太多，其中的方寸如何拿捏，也是一門學問。 三...
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教育產品
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我們大可在產品還未完成時就定好產品最後的樣式和功能，並以客觀的標準來決定製成品的好壞。而教育產品卻是需要經過顧客參與才能完成的，由於顧客有著不同的智力、個性、喜好、脾氣、社經背景，這些都不是學校可以控制的，所以學校最後的產品也會因人而異，使產品好壞的評量更為困難。也正因為如此，為了能適應每一個不同學生的投入，教師在教學上不但不能如企業界的制式化或標準化，學校更應該賦予教師更大的權利，使其面對隨時可能出現的學生個別情況做最適當的安排。3.易逝性學校的產品不能儲存，它不像工業產品在淡季的時候可以儲存到倉庫裡，等到旺季的時候再...
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注意力缺陷過動症發展與行為特徵
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為特徵1. 反映抑制缺陷、衝動控制困難或延宕需求滿足的能力損害係指在所處情境或環境中，無法依照情境的需要快速地做出反應，有形為抑制困難的缺陷。衝動或行為抑制困難可分為兩種，分別是認知及行為的衝動。「認知衝動」試紙缺乏組織性思考、思考太快；而「行動衝動」是指未考慮後果就行動、干擾他人活動等。2. 過多無關工作的活動或無法依照情境要求來調節活動「過多」為ADHD兒童最容易被察覺的症狀，除了動作的過度表現外，不適當的活動量，及說話過多、扭動不安、過度攀爬等皆是過動兒的特徵。3. 專注力的維持或對工作努力付出的持續上有困難患有A...
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高科技
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需要高水準人才和設備的精密工業技術，如電腦科學、太空科學等。
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經營理念
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怎樣的學生」，即繫於教師對教育活動中各項事物的看法。教師在進行班級經營時，如果能冷靜思考班級活動中所需要的各種理想，進而將各種教育理想落實在日常生活中，則班級生活的一點一滴都值得師生共同經營。 內容說明(一)平等：以學生為出發點教師在班級生活中，對來自各個不同家庭背景的學生，都應該給予相等的關懷，並且一視同仁。儘量避免因個人的喜好而形成對學生的不同期望，進而影響對學生的態度。一般而言，在教室生活中，教師常在無形中對學生產生不同的期望或態度而不自知。例如，教師對品學兼優、勤學聽話的學生，在班級生活中往往給予更多的機會和關懷...
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大學問
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高深的學識或技藝。如：「人際關係是一門大學問，需要我們用心去學習和經營。」
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辨證
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分析論證。如：「這件事需要慎重的辨證。」
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有條件的契約
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具。在增強體系上，一旦這種轉換已經被形成，可欲的行為通常可被社會環境支持，因此，人為的增強連鎖就不再需要。 關鍵字中文: 有條件的契約英文: conditional contract 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學，頁111-112。五南圖書出版公司。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士