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系統建模
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說的，即可能的結果），即可以是預期的，也可以是不預期的。因而，一項理論是： 一組模式； 在處方性理論情況下，模式中體現了在給定條件最優地達到預期結果的一組處方；在描述性理論情況下，是特定條件下針對特定模式發生某一結果的說明。學習理論與教學設計理論之間的區別在於前者關注學習過程，而後者關注教學方法。教學設計理論關注教師做什麼，學習理論關注學習發生了什麼。像教學理論一樣，學習理論也可以分為描述性和處方性。然而，處方性學習理論不是教學理論，請看兩個例子：...
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小寒
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四時八節2. 第二類反映氣溫冷熱狀況，如小暑、大寒…等3. 第三類表現自然生物因氣候變化而呈現的生息情況，如驚蟄、小滿…等4. 第四類表示降雨、雪的程度，如穀雨、大雪…等(註2)小寒為第二類，反映氣溫冷熱。 小寒神由於極冷，七爺八爺中，八爺之面容被形容「望之生寒」，故民間將其代表為小寒神。 與「小寒」有關的俗諺「小寒大冷，人馬安」：此時天氣應當寒冷，人畜才不會有災疫。「小寒西風大高災」：北方人認為小寒不該吹西風，據傳會對五穀有害，甚而禍及家畜。 關鍵字中文關鍵字：小寒英文關鍵字：Slight Cold 參考文獻註1：中國...
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電眼
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一種電子管。是一種含對光線敏感物質的真空管或充氣管。當被光或輻射照射時，就發射電子，這些電子被電位較高的陽極所收集，形成電流。在陽極電壓保持不變的情況下，電流的大小隨光的強弱而變化。可用在控制開關、計數裝置、警報設施、電影放映等方面。也稱為「光敏管」、「光電管」。
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母語
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2.一個人最初學會的語言。在一般情況下是本民族的通用語或某一地區的通用方言。[例]他的語言能力很強，除了母語之外，還會說多種語言。
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蠢若木雞
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此處所列為「呆若木雞」之典故說明，提供參考。「呆若木雞」的「木雞」指木製的雞，見於《莊子．達生》中，原是用來比喻訓練有素的鬥雞，在任何情況下都十分沉著，紋風不動。鬥雞，是一種使雞相鬥以決勝負的遊戲。從前有個叫紀渻（ㄒㄧㄥˇ）子的人為齊王馴養這種戰鬥用雞，十天後齊王問：「可以了嗎？」他回答道：「還不行！牠看來還是很驕傲，很容易衝動。」又過了十天，齊王再度詢問，他仍說：「還是不行！別的雞鳴叫，牠就跟著叫，不夠沉著。」再過十天，齊王再問，他又說：「還是不行！牠的氣勢還太旺盛。」終於在十天後，齊王再問時，他說：「可以了！牠現在對於其他同伴的鳴叫毫無反應，沈穩的態度使牠外表看來像是隻木製的雞，可說是已具...
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古埃及
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目錄1 古埃及歷史階段2 古埃及的統一3 關鍵字4 參考資料5 相關教學資源 古埃及歷史階段古埃及歷史開始於西元前3100年，結束於西元前332年。生活在西元前4世紀～前3世紀的埃及祭司曼尼托，將埃及歷史分為31個王朝。而現代學者再根據古埃及的政治、經濟和文化發展情況，又將這31個王朝分為若干歷史階段。前王朝時期：西元前4500年～西元前3100年早王朝時期（第一～第二王朝）：西元前3100年～西元前2700年古王國時期（第三～第八王朝）：西元前2700年～西元前2160年第一中間期（第九～第十王朝）：西元前2160年～...
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白沫
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2.暴病或受傷時從口吐出的口水泡沫。如：「看他口吐白沫，情況十分危急。」
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更張
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情況出現變化而有了新的開始。[例]自從土地政策更張，賦稅減輕後，農民的生活情況已大有改善。
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本我_自我_超自我
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原始性衝動的內在力量。以求生的觀點來看，生物性需求的滿足，就是在解除生理上的緊張；當完全處於不緊張的情況下時，也就是無生命的狀態了。因此佛洛依德假設人們在潛意識中希望要回到那無緊張、無生命的狀態，那也就是死之本能的由來。本我的活動是依據「唯樂原則」，也就是說它所要求的是當下的、完全的滿足，無法忍受挫折和抑制，是完全不考慮現實狀況的。 自我自我則是個體出生之後，在現實環境中由本我分化而生的。自我接觸了外在的現實世界，它是人格的執行者，負責扮演統籌、控制與調整的角色，在本能與周遭環境間做出協調。因此，自我是人格中有組織、有理...
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大學法
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規定：「大學應受學術自由之保障，並在法律規定範圍內，享有自治權。」，教育主管機關僅在有法律正當授權之情況下，始能監督限制大學自治。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網目錄1 條文2 法規內容導讀2.1 大學教育宗旨2.2 大學之定義及主管機關2.3 大學之設立、類別及合併2.4 大學校長之職掌與遴聘2.5 大學學術單位及學術主管之聘任2.6 大學行政單位及行政主管之遴聘2.7 大學之校務會議、委員之產生與其審議事項2.8 大學教師分級及聘用2.9 教師申訴評議委員會2.10 大學招生2.11 大學生之修業年限與學位...
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貓頭鷹博士