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周邦彥
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生平周邦彥（一○五六—一一二一），字美成，錢塘（今浙江杭州）人。青年時代，北遊汴京，在太學讀了四五年書，後因獻〈汴都賦〉，由諸生升為太學正，後出任盧州教授，知溧水。徽宗時，頒大晟樂，召為秘書監，進徽猷閣待制，提舉大晟府。後又出知順昌府，徙處州、睦州，適方臘起義，因還鄉，後居揚州。宣和三年卒。他自號清真居士，有《清真集》。後來陳元龍為之註釋，更名《片玉詞》。劉肅敘雲：「猶獲崑山之片珍，琢其質而彰其文，起不快夫人之心目也。因命之曰《片玉集》。」 作品特色前人論詩，每以柳、周並稱。這意思是說他兩人的作風有些類似。張炎說過：「...
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家庭教育
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家庭教育(family education)目錄1 內涵2 範圍3 中英文關鍵字4 參考書目: 內涵係指父母或監護人再家庭給予子女所提供的教育方式和內容，以及增進家人關係與家庭功能之各種教育活動。家庭是社會組織最基本的單位，也是個人最早接受教育的場所，是一切教育中的根本教育。在原始社會中所有教育的責任都落在家庭身上，到了中世紀學校教育的興起，家庭教育和學校教育共同負起孩子的教育責任。雖然學校教育具有集體教學的方便性，也有專業人員進行有系統的教學，但是仍無法取代家庭教育的功能。基本上良好的家庭教育有助於增進家庭和諧、培養子...
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貶斥
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2.斥責、非議，並給予不好的評價。如:「由於工程施工不當，使得監工遭到貶斥。」
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創造力三面模式理論
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造性的應用智力創造性的應用是指不尋常和適當地應用。該種使用的次級過程包含：(1) 後設成分：在計畫、監控和評量一個人的問題解決時採取的較高級執行歷程。(2) 執行成分：指執行後設成分的指令之歷程(3) 獲得知識的成分：涉及洞識的歷程，包含三類或得知識的成分，及選擇性的編碼、組合和比較。 2.認知形式可分成五個範疇(1)認知運作的功能形式：認為功能的表現是行政、立法或司法的。(2)認知運作的管理形式：認知運作的類型可能是分層負責、寡頭政治、定於一尊或是無政府主義。(3)認知運作的層次形式：認知運作可能是在高層處理整體的，或...
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教師法
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停止任用，或受休職處分尚未期滿，或因案停止職務，其原因尚未消滅。 五、褫奪公權尚未復權。 六、受監護或輔助宣告，尚未撤銷。 七、經合格醫師證明有精神病尚未痊癒。 八、經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性侵害行為屬實。 九、經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性騷擾或性霸凌行為，且情節重大。 十、知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教育法規定通報，致再度發生校園性侵害事件；或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據，經有關機關查證屬實。 十一、體...
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供水系統
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洲62％，亞洲81％，拉丁美洲和加勒比海地區85%，西歐、北美幾達100%。其中南亞擴展供水範圍，並監測水質，成效最佳；西亞的區域差異很大，如黎巴嫩、約旦和沙烏地阿拉伯等國都市之供水比率，便遠優於葉門、阿曼等國。撒赫爾地區因水資源管理能力不足，加上戰爭衝突、難民、愛滋病等，供水成效最差，加上飲水污染和衛生條件不足，也導致兒童死亡率升高。就城鄉而論，城市較農村具有更完善的供水系統。開發中國家無法獲得安全飲水的人口中，80%以上居住於農村；撒赫爾城市83%人口可獲得飲水，農村則僅45%；其他如東亞、拉丁美洲，城鄉差距亦高達3...
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指向
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1.對著、向著。如：「這次發生的逃獄事件，調查單位都把箭頭指向監獄的看守員。」
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瀝膽披肝
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業垂統。殊徽號，改服色，建都邑，敘彝倫，薄賦輕徭，慎刑恤獄，除繁苛之政，興清靜之風，去無用之官，省相監之職。奇才間出，盛德無隱，星精雲氣，共趨走於階墀，山神海靈，咸燮理於臺閣。 〔注解〕
(1) 百辟庶尹：各處的官員。
(2) 四方岳牧：各地的疆吏、封疆大臣。
(3) 圖讖：河圖、符命等有關王者受命徵驗的書籍。流行於東漢，多為預言或隱語。其實是事後附會的說法。
(4) 披：揭開。
(5) 瀝：滴下、灑落。
(6) 箕潁：箕山與潁水。相傳是許由避居之處。後用以比喻隱居或隱者的居所。
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晁補之
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晁補之（1053-1110）北宋詞人。字無咎，號歸來子，濟州巨野（今山東巨野人）。少即能文，為蘇軾所贊賞。神宗元豐二年（1079）舉進士，任澧州司戶參軍、北京國子監教授。哲宗元佑初，任太學正，後遷秘書省正字、校書郎。以秘閣校理通判揚州，召還為著作佐郎。紹聖間，被新黨排擠出知齊州，因修《神宗實錄》失實，貶毫州通判，又貶監處、信二州酒稅。徽宗即位（1101），召回為吏部員外郎、禮部郎中兼國子編修。崇寧四年（1105），被蔡京列入“元佑奸黨”309人之內...
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囚徒
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關在監獄的人犯。如：「這些重刑犯的囚徒應特別注意看管。」
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貓頭鷹博士