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協力學習
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標，也就是這兩種教學法期望能協助學生共同學習重要的知識技能，其中最重要的元素就是讓團體進行有建設性的溝通，以便達成單一個人難以達成的學習目標。協力學習的最主要受試群體是大學生及研究生，進行協力學習是為了轉變傳統的大學教室，尤其是教授至上的權威社會結構，這種社會結構使思考的自由度減低，阻礙創新的可能性，因此採取協力學習是為了增進學習的自主性、發言權，把被動學習轉化為主動學習，也增進學生的社會技巧及成熟度。過去曾組織過國中生、高中生、高職生、大學生甚至研究生進行團體式的學習，當教室情境與時機適合由老師以高度結構化方式來管理學...
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春歸
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2.春天去了。唐．白居易〈送春歸〉詩：「送春歸，三月盡日日暮時。去年杏園花飛御溝綠，何處送春曲江曲。」宋．辛棄疾〈杏花天．病來自是於春懶〉詞：「有多少、鶯愁蝶怨。甚夢裡，春歸不管。」
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任勞怨
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此處所列為「任勞任怨」之典源，提供參考。 １、「任勞」：漢．桓寬《鹽鐵論．刺權》文學1>曰：「禹、稷自布衣2>，思天下有不得其所者，若己推而納之溝中，故起而佐堯，平治水土，教民稼穡3>，其自任天下如此其重也，豈云食祿以養妻子而已乎？夫食萬人之力者，蒙其憂，任其勞，一人失職，一官不治，皆公卿之累也。」 〔注解〕
(1) 文學：職官名。漢時州郡及王國都設置，略如後世掌教化的教官。
(2) 布衣：平民。
(3) 稼穡：音ㄐ｜ㄚˋ ㄙㄜˋ。播種與收穀。為農事的總稱。 ２、「任怨」：《漢書．卷九三．佞幸傳．石顯》顯內自知擅權事柄在掌握，恐天子一旦納用左右耳目，有以間己，乃時歸誠，取一信以為驗。顯嘗...
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含笑入地
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比喻欣慰無憾的死去。《後漢書．卷六二．韓韶傳》：「長活溝壑之人，而以此伏罪，含笑入地矣。」《舊唐書．卷六一．溫大雅傳》：「若得家弟永康，我將含笑入地。」
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學校行銷的功能
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加候選學生的數目，並從中挑選更多優秀的學生來校就讀。4.爭取更多的資源經由學校行銷所著重的對外宣傳及溝通，可以增進社區對學校的了解，並促進彼此的互動，進而提升學校的整體聲譽及知名度。更可進一步的藉由學校形象的提升，爭取社會以及上級單位更多資源的挹注。5.促進校內的團結學校內部行銷的首要任務便在於加強教師服務的觀念，並增進全體成員對學校的認同。透過願景的闡述、溝通管道的暢通以及在職教育的實施，一方面鼓舞學校成員的士氣，增進教師的能力，一方面則透過招生...
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靜態結構要素
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各單位和辦公場所的安排，譬如是採用彈性或固定方式，以及主管人員的辦公室的佈置，都會反映出組織的層級和溝通的線路。(2)組織的大小：在一個大組織對成員的影響不同於小組織。在大的組織，其結構要比小的組織更為複雜。而組織大小，對新進人員亦有影響力，在較小的組織中，新進人員較能適應新環境。(3)複雜性：組織複雜性，主要涉及到人力分工或水平差異(horizontal differentiation) (係指部門中成員的取向、執行任務性質，及其教育、訓練的差異)、垂直差異(vertical differentiation) (係指層...
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新托福測驗
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英語能力的測驗，它重視應試者「聽」、「說」、「讀」、「寫」之整合與綜合應用能力，學習以英文作全方位的溝通。主要提供學校或機構成員英文能力檢定之用，成績能有效反應出受測者之英文能力，其成績效力廣獲國際間認可，並於2006年獲得行政院列入公務人員英語檢測陞任計分標準對照表。 測驗對象準備出國讀書的學生:對想要申請美、加地區大學、研究所入學的英語非母語國家的學生，係採用托福電腦化測驗(CBT)或網路化測驗(iBT)之成績。除了美加地區之外，澳洲、英國、紐西蘭等英語系國家的學校可能也會要求申請者提出托福成績想要增進全面性英文能力...
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罰站
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以站立作為處罰的一種懲罰方式。[例]經過溝通，父親接受小孩的主動要求，以打掃家裡取代罰站的處罰。
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上策
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高明的計策或方法。《漢書．卷二九．溝洫志》：「千載無患，故謂之上策。」《三國演義》第一四回：「今若留此，恐有不便，惟移駕幸許都為上策。」
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圓葉鴨跖草
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泛分布於熱帶亞洲地區台灣分布情形：圓葉鴨跖草在台灣多生長於低海拔的山部至平野地區，常可在林緣、溪畔、溝邊、路旁等陰濕地區見其蹤影用途：庭園美化、地被、盆栽觀葉等 介紹鴨跖草科(Commelinaceae)鴨跖草屬(Commelina)的圓葉鴨跖草，一般被歸類為一年生或多年生的草本植物，其性偏好高溫、潮濕而略為蔭蔽的環境，而適合其生長的溫度大約落在攝氏二十度至三十度之間。圓葉鴨跖草通常廣泛分布於熱帶亞洲地區，而在台灣則多生長於低海拔的山部至平野地區，常可在林緣、溪畔、 |
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貓頭鷹博士