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螺旋法
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e)等規準。就課程組織的順序性而言，學生首先學會探究比較單純的生命型態如鮭魚和海鷗，並循序漸進探究更複雜的生命型態如狒狒與愛斯基摩人。就課程組織的繼續性而言，螺旋式課程提供一套具有邏輯先後順序的概念組合，並讓學生在一至兩年間學習探究一套逐漸加深加廣的複雜概念實例，如生命週期、先天與習得之行為、攻擊、適應、自然選擇、結構與功能、社會組織、溝通、科技、世界觀與價值等。這些概念在螺旋式課程組織下，難度逐漸加深，幫助學生在循序漸進中逐漸熟悉這些概念的意義，...
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商朝
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釋，現在還難斷定。城邑範圍宏大，表示動用人力很多，築城時間很長，可見這時的國家組織已經是相當龐大而且複雜。 政治商王是最高統治者，擁有很大的權力來處理國家大事，同時也是宗教的大祭司，可以與上帝、鬼神溝通，商王既然可以傳達神意，也常假借神權進行統治。但是，ㄧ些世代任官的氏族，稱作「百姓」，仍然握有實力，商亡需要通過他們治理天下。在商邦之外，有許多國家或部落。七零年代發現的湖北盤龍城，是一座城牆約一公里的商城，就是當地一個方國的所在。各方國與商的關係並不一定，往往是敵友無常，甚至兵戎相見。但是，這些似乎獨立的方國，一旦遇到重...
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王國維
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02年王國維因病從日本歸國。後又在羅振玉推薦下執教於南通、江蘇師範學校，講授哲學、心理學、倫理學等，複埋頭文學研究，開始其“獨學”階段。1906年隨羅振玉入京，任清政府學部總務司行走、圖書館編譯、名詞館協韻等。其間，著有《人間詞話》等名著。 1911年辛亥革命後，王國維攜生平著述3種。眷隨兒女親家羅振玉逃居日本京都，從此以前清遺民處世。其時，在學術上窮究于甲骨文、金文、漢簡等研究。1916年，應上海著名猶太富商哈同之聘，返滬任倉聖明智大學教授，並繼續從事甲骨文、考古學研究。1922年受聘北京大學國學門通訊導師。翌年，由...
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醣
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有機化合物中的碳水化合物，為多羥醛或多羥酮和其衍生物或聚合物。依其複雜程度，一般可分為單醣、雙醣、寡醣和多醣。為人體產生熱能的主要物質。如葡萄糖、蔗糖、乳糖、澱粉等。
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二極體
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。因此，二極體可以想成電子版的逆止閥。然而實際上二極體並不會表現出如此完美的開與關的方向性，而是較為複雜的非線性電子特徵——這是由特定類型的二極體技術決定的。二極體使用上除了用做開關的方式之外還有很多其他的功能。早期的二極體包含「貓鬚晶體（"Cat's Whisker" Crystals）」以及真空管(英國稱為「熱游離閥（Thermionic Valves）」)。現今最普遍的二極體大多是使用半導體材料如矽或鍺。 整流作用二極體具有陽極（anode）和陰極（Cathode）兩個端子（這些用語來自於真空管），電流只能往單一方...
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楊照
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帶地作品中也表達了強烈的社會關懷。他用冷靜的筆觸、生動的話語，將多方面的題材，用多線索的方式，製造出複雜而豐富的作品世界，楊照筆下所呈現的層面，具有宏觀的視野，且有不少屬於自己原創性的創作題材。 著作楊照的作品頗多，如《大愛》、《暗巷迷夜》、《蓮花落》、《往事追憶錄》等小說集，也包含不少的評論集。如果我們細讀楊照的小說，可以發現死難、冤獄、懸案總是離不開他作品的字裡行間，然而他祖父曾經遭遇過的二二八事件，所帶來的怨懟與悲憤，也都建構成楊照筆下的小說人物的血肉、性情。 評價楊照的作品得獎無數，從1990年開始，一路到199...
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蓮花
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蓮所開的花朵。形大，呈淡紅色、黃色或白色，有單瓣、複瓣之別。[例]蓮花出汙泥而不染，是聖潔的象徵。
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李商隱
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生都對他心懷感激。後來，李商隱展開了他的官宦生涯，由於本身個性，使其行事常常出於感情，而忘了考量當時複雜的政治生態，也因此，遭人誤會他涉入牛李黨爭並依違於兩黨間，所以，即使他曾考中進士，其際遇總是浮浮沉沉，不甚得志。大中十二年（西元八五八年），李商隱時年四十七歲，他罹患眼疾，心志也十分消沉，不復追求功名，於是告老還鄉，不久便臥病不起，結束了他抑鬱不得志的一生。 唯情詩人李商隱是晚唐唯美文學的健將，也是中國詩史上最是唯情的詩人，因為他唯情，不能理性地去處理人生，所以就註定他悲劇性的一生。同時也因為他的唯情，才造就了他那些令...
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量角器
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學生親手操作。第一步即為準備一張方形紙，讓學生將紙對摺，對摺後切記請用力壓過使得有折痕的呈現，接著重複此步驟，對摺之後再對摺，大約三到四次，接著將外圍剪下一個小弧，因此攤開後即為一個16等分的圓形。運用上述製成的量角器後，即可粗略的估算角度的大小，而其單位即為十六分之一的圓。(註1) 使用量角器 認識量角器當瞭解量角器的製程後，學生對於量角器的由來即有初步認識，因此對於度的觀念，也較能理解其為一個用來表示角的單位名稱。接著即可開始認識真正的量角器，首先應先教導學生看刻度，在量角器的上方具有許多小刻度，其為精準測量之用，接...
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問題索解
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的需求，而是要培養學生主動求知進而解決問題的能力。《時代》雜誌分析（商業周刊，2007）：面對這個新複雜時代，教育方式該有什麼改變？「在資訊超載的時代，學生必頇學會分析資料的品質，懂得如何解釋這些資料的意義」，最重要的是「教學生如何解決問題的能力」。因此，如何協助學生養成自行學習與解決問題的能力，已是今日世界各國教育潮流的趨勢，如澳洲（王英明，1997）、紐西蘭（王鼎銘，1998）等都將問題解決能力列入教育重點。教育部於2003年頒佈的九年一貫課程綱要中亦主張培養學生「獨立思考與解決問題」的能力，希望養成獨立思考及反省的...
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貓頭鷹博士