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學習理論
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學習理論(learning theory)文化是學習的產物，當組織發展一套價值、信念、語言，或者解決內在、外在問題的假設時，必須傳授給組織成員。因此，組織成員必須不斷地學習組織所發展出的各種產物，然後再形成另一種組織文化。是故，組織文化形成理論，可用心理學上的學習理論加以解釋。學習理論，係指心理學家對學習歷程的理論性與系統性的解釋。因為學習歷程甚為複雜，所以在心理學上解釋學習的理論有很多。綜觀不同學習理論，大致可以將之歸納為三大類：1.連結(或聯想)學習論：一為古典制約學習；另一為操作制約學習。2.認知學習論：有認知團、...
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木棉花
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花朵為單生，貌大，花色為紅、橙紅色，如燃燒的花火一般相當亮麗，其花語「熱情」也是由此而來，極有觀賞價值。花多先於葉開放，簇生於枝頭之上，花梗相當粗壯，為褐色。花瓣一般為五枚，呈倒卵形。 果實木棉花之果實為蒴果，外貌呈橢圓形，熟成時五瓣裂，其內具有棉毛及種子，棉絮迎風飛舞，宛若雪花一般，其景美不勝收。種子為黑褐色，其上被長棉毛，為光滑倒卵形。 參考書目註1：行政院衛生署中醫藥委員會 編，《臺灣藥用植物資源名錄》民 92年，頁314 。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限...
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吳晟
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享譽文壇，他的詩以人物貼切和景像鮮活著稱，文字活潑生動，略無陳腔濫調足以證明鄉土文學在藝文上的正面價值和體認上的廣泛意義。 作品 《吾鄉印象》《泥土》《農婦》《店仔頭》《飄搖裡》《無悔》《向孩子說》《不如相忘》《吳晟詩選》《一首詩一個故事》《筆記濁水溪》等書
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流水行雲
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2.比喻變化無常，不值得掛念的事物。明．孔尚任《桃花扇》第二一齣：「兒孫累，名利奔，一般流水付行雲。」也作「行雲流水」。
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興師動眾
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動員眾多人力。[例]這點小事，值得如此興師動眾嗎？
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地方
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5.某部分。如：「你的構想不錯，但有些地方值得再商議。」
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滿懷
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1.整個胸部。《紅樓夢》第六四回：「將掀起時，只見芳官自內帶笑跑出，幾乎與寶玉撞個滿懷。」《文明小史》第三五回：「仲翔踱出門時，卻值一個人合他撞了個滿懷，那人惶恐謝過。」
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明鑑
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1.明顯的前例，可供取法、借鏡。[例]歷史的價值在於可作為後人的明鑑。
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流浪
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1.飄泊、沒有固定的居所。宋．蘇軾〈芙蓉城〉詩：「此生流浪隨蒼溟，偶然相值兩浮萍。」
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不入流
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技藝或品德未達到一定的水準。[例]這種不入流的言論，根本不值得一提。
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貓頭鷹博士