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Janis-Mann衝突理論
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這會使作決定者感到焦慮、羞愧、不安，而增加了心理壓力。 無疑地，錯誤的決定是由多種因素造成，包括了分析不當、無知、偏見、衝動、時間限制及組織的政策方針等因素。但作出思慮欠周與執行效果不佳之決定的另一個主要原因與伴隨衝突而來的動機有關－特別是在作難於抉擇的重大決定時，想要克服心理壓力的企圖。壓力產生後，人們會用不同的防衛機制試著去因應來自決定情境來的壓力，這些因應方式常損及決定歷程的效率。(註1) 心理壓力的類型Janis指出因應心理壓力的五種基本類型：1. 無衝突的固守：作決定者忽視風險，繼續固守原有的作法。2. 無衝...
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墨守成法
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成功。當時齊國有一位叫魯仲連的人，寫了一封信，將它綁在箭上射進城中給燕軍的將領看。信裡的大意是向燕將分析當前的情勢，說有勇之人不應怕死，況且目前燕國情勢混亂，又被趙國圍攻，燕王沒有忠心之臣可以信賴。而燕軍以區區一城的兵力，便能抵擋齊國大軍，固守聊城一年，實在了不起啊！但是齊國是絕對不會放棄聊城的，會堅持到收復為止，這樣還能在這小城裡撐多久呢？勸他不如將這些軍力帶回燕國，不但可以幫助祖國度過難關，又可以建立自己的功績名聲。燕將看了信後，覺得很有道理，便收兵回國了。這裡的典源用了「墨翟之守」。在《墨子》裡記載：故，來比喻燕軍的固守聊城。《墨子》裡記載：有一次，楚國要攻打宋國。當時有名的工匠魯班特地...
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搜尋引擎
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大量的創新功能使它迅速到達當時搜尋引擎的頂峰，它第一個支援自然語言搜尋的搜尋引擎，具備了基於網頁內容分析，智慧處理的能力，第一個實現高級搜尋語法的搜尋引擎（如AND、OR、NOT等），同時AltaVista還支援搜尋新聞群組，搜尋圖片等具有劃時代意義的功能。同時期還有inktomi、HotBot等搜尋引擎。1997年8月Northernlight公司正式推出搜尋引擎，它第一個支援對搜尋結果進行簡單的自動分類，也是當時擁有最大資料庫的搜索引擎之一。1998年10月，Google誕生。它是目前世界上最流行的搜尋引擎之一，具備...
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教師俗民誌
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教師俗民誌目錄1 前言2 主要內容3 關鍵字4 參考書目 前言此方法起源於美國1960年代，創使者為葛芬柯。其理論受到現象學及象徵互動論的影響，研究對象以常識性的方式，主 :要探討人類日常生活的行為，也就是去記錄人如何去理解這個世界的過程，試圖分析人們在現實社會的日常生活。主要概念為二:強調所有人員均具有反省的功能，也就是擁有批判能力，其二則為指標性的，語言符號在不同情境下有其 :特殊意義，彼此需在特定的文化薰陶區域內才能夠有所互動，達成溝通。(註2) 主要內容教育俗民誌同為俗民誌的一種研究方式，...
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TRIZ
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十家研究機構、大學、企業組成了TRIZ的研究團體，通過對世界高水準發明專利（累計250萬件）的幾十年分析研究，基於辯證唯物主義和系統論思想，提出了有關發明問題的基本理論。它的理論核心包括：基本理論和原理，具體包括：總論（基本規則、矛盾分析理論、發明的等級）、技術進化論、解決技術問題的39個通用工程參數及40個發明方法，物場分析與轉換原理及76個標準解法，發明問題的解題程式（運...
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輔導室
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難。 資料組(Student Information Section)1.學生輔導資料之蒐集、整理、分析及保管、轉移、及提供教師參考等事項。2.實施學生智力、性向、人格測驗及相關調查事項。3.各項輔導會議資料之準備、記綠與整理事項。4.蒐集、保管提供輔導活動有關之工具與資料事項。5.畢業學生追蹤調查事項。 輔導組(Counseling Section)1.輔導計畫及章則之擬定事項。2.實施學生輔導與諮商事項。3.學生個案研究與諮商事項。4.協助教師從事學習輔導及配合各科教學事項。5.提供學校行政人員、教師及家長輔導專業諮...
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台南應用科技大學
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院以IHIPI(整合、全人教育、創新、實用之學、國際化)為發展理念。培育會計專業與資訊應用、消費市場分析、財金管理、外語與國際商務、資訊管理、企業經營及旅館服務之專業人才。設計學院以設計創意融入文化產業之特質與取向。培育視覺傳達設計、室內設計、商品設計與多媒體動畫之高級設計專業人力。藝術學院以藝術能力和知識應用於生活與思維。培育音樂藝術表演、美術推廣與創作、兒童舞蹈教育之專業人才。 校訓 校徽 校花 學院系所 生活科技學院 生活應用科學研究所 生活服務產業系 服飾設計管理系 美容造型設計系 幼兒保育系 餐飲系 時尚設...
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公孫龍
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、白」不可並存，故相互分離。（得其白，得其堅，見於不見離，不見離，一一不相盈，故離）。 這種論點具體分析了各種感官對於事物的感受方式的特殊性，認為人們感覺接觸到的事物的各個屬性，都只能是絕對分離的獨立體。
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尋幽
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2.窮究深奧的義理。《北史．卷八九．藝術列傳上．楊伯醜》：「永樂為卦有不能決者，伯醜輒為分析爻象，尋幽入微，永樂嗟服。」
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布魯姆(B._Bloom)的認知分類
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。2. 理解:理解事實和概念的能力。3. 應用:將一般的觀念、原則與原理應用於特殊情境的能力。4. 分析:了解並區別某事務的內部聯繫的能力。5. 綜合:將某些思想重新整理為一項新的思想或論述，進而產生新的結構能力。6. 評鑑:根據一定的標準對事物做出評斷的能力。
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貓頭鷹博士