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羽
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6.箭。《文選．鮑照．擬古詩三首之一》：「留我一白羽，將以分虎竹。」唐．王涯〈隴上行〉：「負羽到邊州，鳴笳度隴頭。」
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模
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2.仿效。[例]模仿、模擬
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憐
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1.憐憫、同情。如：「可憐」、「同病相憐」。《史記．卷七．項羽本紀》：「縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？」北周．庾信〈擬詠懷詩〉二七首之三：「自憐才智盡，空傷年鬢秋。」
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程序性知識(procedural_knowledge)程序記憶(procedural_memory)
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產生，實際上可視為一項「條件-行動」的規則，以及一項產生式總是當某些特定條件滿足時才發生的某種行為編擬的程式。產出指條件與動作的聯結，在某一條件下產生某一動作的規則，由條件項「如果」（if）與動作項「那麼」（then）構成。 特徵程序性知識其特徵有三：1.屬於「怎樣做」的知識，藉由產生式加以表徵。2.是一種動態知識，啟動方式是：資訊的變形和操作。3.在熟悉條件下進行活動所運用的主要是程序性知識。 程序性記憶與歷程在學習過程中，最初以陳述性知識的形式習得，在大量練習後程式性知識具有自動化的特點。學習者掌握的程序性知識，也會...
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斷章取義
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截引《詩經》中某篇詩的某一章，以表達己意。只取所需，而不顧原詩的意思。語本《左傳．襄公二十八年》：「宗不余辟，余獨焉辟之？賦詩斷章，余取所求焉，惡識宗？」後來指截取文章的某一段或談話中的某一句，而不顧全篇文章或談話內容的原意。南朝梁．劉勰《文心雕龍．章句》：「尋詩人擬喻，雖斷章取義，然章句在篇，如繭之抽緒，原始要終，體必鱗次。」《紅樓夢》第五六回：「探春笑道：『如今只斷章取義，念出底下一句，我自己罵我自己不成！』」
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考
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4.考試的簡稱。[例]段考、模擬考、大學聯考
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日月如梭
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參考詞語︰歲月如梭注音︰ㄙㄨㄟˋ ㄩㄝˋ ㄖㄨˊ ㄙㄨㄛ漢語拼音︰suì yuè rú suō釋義︰猶「日月如梭」。見「日月如梭」條。
01.宋．蘇軾〈減字木蘭花．春光亭下〉詞：「春光亭下，流水如今何在也？歲月如梭，白首相看擬奈何！」
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精熟學習
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、從合作小組的團隊成員獲得幫助。對於已達到精熟程度的學生，可給予較豐富的活動，像是：獨自作業、電腦模擬學習。理念：每個學生都有學習能力﹐所不同者只是學習所需時間的多寡而已﹐如將學生性向視為學習速度的指數﹐對全體學童學習同樣教材的結果而言﹐就沒有所謂成就優劣之分﹐而只有學習快慢之別。特色：幫助學生克服學習困難﹐增加成就感。為有效的個別化教學實際﹐助於大部份學生學習成功。 教學過程教師必須把課程分為一些小單元，每個單元包含一些精熟的特定目標。教師需告知學生每個單元的目標及效標為何，若沒有達到最低經熟程度，或雖達到但想增進表現...
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維高斯基(L._Vygotsky)的近側發展區觀點_Zone_of_Proximal_Development
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的終身學習者。提供社會性支持(Provide Social Supports)：電腦網路實現了建立虛擬學習社群的可能。在社群理念中，學習者同時具有正式與邊際式的參與機會(Lave & Wenger, 1991)，在提供適切的互動工具或鷹架，促進學習參與協商的活動，使社群份子彼此分享、分工合作，進而達成提昇社群整體知能之效果。近期Linn & Slotta （2000）更提出網路化科學整合環境(Web-based IntegrationScience Environment, WISE) 的學習理念，除上述...
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訂
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1.協商後立下（條約、規章等）。如：「擬訂」、「訂約」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士