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分科     
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  分科導係指導人員依其專長針對各學科之教學過程及教學成果進行導。擔任導之人員亦多具備該學科之專長。此種分科導,包括下列型態:(1)教育行政機關設置之分科督學,〔臺灣省各縣市政府教育局督學設置標準〕即規定:體育、美術、音樂可酌設分科督學,專門負責該特定學科之導。(2)師範院校對輔導區學校之分科教學輔導,由輔導教授按其專長擔任某一學科之輔導。(3)教育行政機關指導國民中小學教育人員組成國民教育輔導團,分科遴選具學科專長之教師,巡迴各校進行教學輔導。
  分科導之過程,通常包括參觀教學演示及座談研討,其目的在改進各科教材教法,提升教學效果。
計算機病患監系統     
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利用計算機為監的工具,再配合其他相關軟體及偵測設備,以完成對於病患之血壓、體溫、心跳、脈膊等有關人體生命數據之監。若發現有危險時,該系統將會發出一警訊給相關的醫護人員,以促使其採取急救措施。
光度術     
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依人眼覺特性,估測光照度的技術,一般稱為主觀光度術。如用儀器測定,則稱為客觀光度術。
眼生了瞎子     
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(歇後語)一代不如一代。如:「我看他父子倆是近眼生了瞎子──一代不如一代了。」
覺C++程式語言     
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指由微軟公司銷售的一種C和C++的程式語言製作環境。
    
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帶有企圖意味的注。比喻有野心。如:「百虎眈」。唐.張九齡〈獅子贊序〉:「其天骨雄詭,材力傑異,得金精之剛,為毛群之特,仡立不動,而九牛相去,眈且瞋。」也作「耽」。
    
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之如奴,卑的意思。
膾炙人口     
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唐僖宗乾符年間,周朴因遇黃巢之亂,不屈從黃巢而被殺。朴死後,僧人樓浩蒐其詩百篇,編成《周朴詩集》二卷。唐人林嵩為《周朴詩集》寫了一篇序文,文中說到周朴一生淡泊名利,放縱心靈於山林宇宙之中,富貴如浮雲。與當時的建州刺史李頻、處士方干結為詩友,其間往來之詩作,都是「膾炙人口」,為人所稱美傳誦的好作品。文中「膾炙人口」原用於比喻美妙的詩文為人所讚賞、傳誦,後則亦用來比喻事物精妙而備受稱誦。
嗤之以鼻     
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從鼻子裡發出冷笑。表示不屑、鄙。如:「他每每大言不慚,惹得眾人對他嗤之以鼻。」
破釜沉舟     
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以當十,楚兵呼聲動天,諸侯軍無不人人惴恐。於是已破秦軍,項羽召見諸侯將,入轅門,無不膝行而前,莫敢仰。項羽由是始為諸侯上將軍,諸侯皆屬焉。 〔注解〕 (1) 陳餘:秦大梁人,生卒年不詳。與張耳為刎頸之交,秦滅魏,為里監門。陳勝起兵,與張耳立陳人武臣為趙王而同事之,趙王立餘為代王。後耳降漢,與韓信破趙,餘亦遭斬殺。 (2) 項羽:項籍(西元前232∼前202),字羽,秦末下相人。力能扛鼎,才氣過人,與叔父項梁起兵吳中,梁敗死,籍繼為將,大破秦軍,自立為西楚霸王,與劉邦爭天下,戰無不利,但垓下一戰,楚軍瓦解,項籍自刎於烏江。 (3) 悉:全部。 (4) 釜甑:兩種古代的烹飪器具。釜,即今...
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