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線民
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情治單位為蒐集情報、線索，以非正式方式運用的一批人。依規定，並無合法身分，只能算某一情治人員運用的對象，隨時可以斷絕關係。也稱為「線人」。
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鐘乳石
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雨水沿岩層縫裂溶蝕石灰岩，等到雨水因碳酸氫鈣含量飽和而從洞穴頂部下滴時，中途因蒸發及碳、氧逃逸，而逐漸凝固成的沉積物。因其係從上至下增長而成，狀如鐘乳，故稱為「鐘乳石」。也稱為「石鐘乳」。
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螳螂
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範圍時，立即揮出前角捕捉牠，此時出手只要0.04秒，捕捉機率也高達100%。2.螳螂跟蟑螂是有親戚關係的昆蟲，它們一樣都有倒三角的臉型。螳螂是純粹的吃肉者，例如分布在南美的原始行螳螂，前角的腿節都還不發達，牠們能在樹上敏捷的活動、獵食，那行為也和蟑螂類似，為了捕食昆蟲，螳螂常常很有耐心的跪坐幾個小時，看起來好像正在祈禱，所以也有人叫牠「祈禱蟲」。 產卵特別的是，交配時有可能母螳螂會吃掉公螳螂的現象，所以其實交配對於公螳螂是相當危險的。當母螳螂開始產卵，同時分泌褐色泡沫。這些泡沫遇到空氣會凝固，可以保護卵，每隻母螳螂大約一...
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中洋脊
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中洋脊(mid-ocean ridge)目錄1 定義2 分佈3 構成4 中洋脊與磁帶之關係5 關鍵字6 參考資料 定義所謂「中洋脊」宜稱「洋脊」，因「脊」已含「中」之義。洋背（Mid-ocean Ridge）為在大洋底上之山脈；其位置常在距兩岸約一樣遠之一線上。 分佈各大洋之洋脊實相連貫，全長約為六萬四千公里。此一洋底山系從北極海開始；入大西洋後通過冰島；然後南入印度洋，繞至非洲與澳洲之間，在此分為二支。一支先向北，再向西北伸入紅海，中途再分一小支南下東非洲成陸上大裂谷。另一支自馬達各斯加島之東東行至澳洲及紐西蘭之南；入...
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轉移
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轉移(Transference)葛士門認為轉移有兩種：一為一般性轉移，一為特殊性轉移。前者是兒童以其對待父母的態度或情感，轉移到教師或他所接近的人身上；後者則指病人把心理分析家當成過去對他有意義的對象看待。轉移是治療者和病人間所建立情感橋梁，藉此關係，心理分析師得以觸及病人潛意識的靈光，然後把壓抑的潛意識內容接生出來，是病人得到了悟而治癒。教師所接觸的轉移現象，不是特殊性轉移，而是一般性轉移。學校裡，學生對老師發生轉移是常有的，由於教師在學生面前，往往取代父母的角色，加諸現代的教育與生活習慣：父母在家扮演教育子女的教師角...
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九九乘法表
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九九乘法表(Multiplication table)目錄1 單元目標2 介紹被乘數、乘數以及積數3 乘法表口訣4 進階演練5 關鍵字6 參考資料 單元目標首先教導學生在具體的情境之下，去理解乘法的意義為何，因此可解決2至9之間的倍數關係，接著則漸進式變為半具體以及抽象模式，使學生能先了解九九乘法表之由來後，在進行背誦的工作，將對學生的學習上較有助益。另外，了解涵義後，需教導快速的背誦方式，以及其口訣，使學生能輕鬆學會九九乘法表，以利解決應用問題中之計算過程。 介紹被乘數、乘數以及積數首先方法一可先利用舉例的方式來引導各...
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不知_(not-knowing)
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(knowing)來帶領案主走到諮商師欲去的方向，而是保持彈性，以及好奇心，探索案主的生活，在諮商關係中，以平等的關係，像案主學習，也容許自己的觀點被案主改變。諮商師應在治療室開啟了一個對話空間，存有對案主的好奇或對故事感興趣的態度，而非挑戰與面質，讓案主有重說故事的機會，也可避免太快為問題去定論。 實踐「Not Knowing」的方法諮商師在「not knowing」情況下，進入諮商對談，透過「想要深入了解」案主的意願，把好奇和探索的態度傳達給案...
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品格教育
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係以亞里斯多德的德行倫理學為基礎，以習慣培養美德，並成為人格特質的一部分，故稱為「品格教育」。也譯作「品德教育」。
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心腹之患
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飛行長達三天之久。楚昭王派人去問周太史，周太史說：「這是大王您身體健康即將受到危害的徵兆，不過沒有關係，只要經由禱告，就可以轉移到令尹或司馬身上。」楚昭王聽了以後說：「除掉心腹的病痛，而轉移到四肢上，那有什麼好處？如果我沒犯什麼錯，上天也不會要我早死；如果有錯，就要受罰，又有誰能夠改變的呢？」於是就沒有去祭告了。後來「心腹之患」這句成語就從這裡演變而出，用來形容致命的禍患或隱藏在內部的危害。出現「心腹之患」的書證如《後漢書．卷六六．陳王列傳．陳蕃》：「今寇賊在外，四支之疾；內政不理，心腹之患。」
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反叛
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由原本依附順從的立場，變為敵對的關係。[例]三國時諸葛亮對孟獲七擒七縱，終於使他心悅誠服，不再反叛。
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貓頭鷹博士