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過往
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1.過去、逝去。《文選．曹丕．與吳質書》：「少壯真當努力，年一過往，何可攀援？」
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桴
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1.房屋前後簷的橫梁，俗稱為「二梁」。《文選．班固．西都賦》：「列棼橑以布翼，荷棟桴而高驤。」
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磊落
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1.山高大的樣子。《文選．郭璞．江賦》：「衡霍磊落以連鎮，巫廬嵬崛而比嶠。」
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汭
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2.水邊。《文選．木華．海賦》：「若乃雲錦散文於沙汭之際，綾羅被光於螺蚌之節。」
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塍
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稻田間的路界。漢．班固〈西都賦〉：「疆埸綺分，溝塍刻鏤。」明．徐弘祖《徐霞客遊記．卷二上．浙遊日記》：「人從塍上曲折而入，約廿丈，忽聞水聲潺潺。」
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尨
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2.指眉髮斑白。《文選．張衡．思玄賦》：「尉尨眉而郎潛兮，逮三葉而遘武。」
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民意機關
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代表人民心意的機構，由人民選舉出來的民意代表組成。如立法院、縣市議會等。如：「人民對國家政策、公共利益或其權益的維護，可向民意機關等提出請願。」
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個別差異
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的可能性。我國國民教育強調因才施教，九年一貫課程尤為重視適性教育。教育不普及時代，學生人數有限且經過選擇，學生之間差異較小，教師較容易依據學生的不同進度來進行教學。但在教育普及之後，接受教育的人數增加，國民都要接受義務教育，教學型態從個別教育走向集體教學，教師已無暇在班級教育中注意到個別差異的問題，容易引發學生學習挫折感，影響教育成效。因此，在班級教學中，首先，教師應充分了解每一位學生的個別差異，逐一加以記錄，分析每個學生他們的優點和缺點；接著，依據學生的長處和短處，設計彈性、多樣教學內容，如實施分組教學、彈性的作業指定...
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過濾
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2.篩選、揀選。如：「把名單再過濾一下，看看有無漏寫了誰。」
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著述
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1.寫作撰述。《漢書．卷四八．賈誼傳．贊曰》：「凡所著述五十八篇，掇其切於世事者著于傳云。」《文選．班固．答賓戲序》：「專篤志於儒學，以著述為業。」
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貓頭鷹博士