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〔中學班主任工作暫行規定〕（大陸地區）
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〔中學班主任工作暫行規定〕是大陸地區對中學班主任工作的基本要求，一九八八年七月由國家教育委員會頒發，同年九月起施行。全文共七章十六條，主要內容如下：
第一章（共一條）班主任的地位和作用。明確提出班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計畫的得力助手。在學生全面健康成長中，起著導師的作用；並負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯繫的作用。 第二章（共二條）班主任的任務和職責。基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。... |
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重點中學（大陸地區）
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重點中學在大陸地區係指政府集中一定人力、財力和物力，優惠興辦的中學。集中力量辦好重點中學的原意是：在一定階段內，盡快地積累經驗，產生示範作用，以帶動一般學校的進步。重點中學一般有較多的資源、設備和師資，畢業生也有較高的升學率。目前，隨著中等教育品質的普遍提高和教育經費的增加，政府關心的重點逐步轉向基礎設施較差、師資和生源基礎薄弱的學校，以較多的人力、物力、財力改進這類學校的落後狀態，不再主張辦重點中學，而主張就近入學。
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〔中學規程〕
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民國二十二年(1933)三月，教育部公布〔中學規程〕，分十三章，計一二○條；明定中學依據〔中學法〕第一條的規定，為嚴格訓練青年身心，培養健全國民之場所。中學分初級中學、高級中學；修業年限各為三年。學生年齡標準，初中為十二至十五足歲，高中為十五至十八足歲。公立初中及高中，得附設簡易師範科及待別師範科。中學各學科除體育及軍事訓練得採用分組教學外，其他均不得合班教學。中學以男女分校或分班為原則。中學為適應地方需要，得設職業科目。中學訓育應陶融青年「忠孝仁愛信義和平」之國民道德，養成勇毅之精神與規律之習慣，除勞作科作業外，凡校內整理、清潔、消防及學校附近之修路、造林、水利、衛生、識字運動等項，皆須...
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〔全日制中學暫行工作條例（草案）〕（大陸地區）
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〔全日制中學暫行工作條例（草案）〕是中國共產黨中央委員會一九六三年六月二十三日頒布試行的一項教育法規；目的是指導全日制中學的教育工作。此項條例草案分八章五十條，簡稱〔中學五十條〕；各章的主要內容如下：
第一章 〔總則〕提出：「中學教育的任務，是為社會主義建設事業培養勞動後備力量，和為高一級學校培養合格的新生」。規定「全日制中學學生的培養目標是：使學生具有愛國主義和國際主義精神，具有共產主義道德品質，擁護共產黨的領導，擁護社會主義，願意為社會主義事業服務，為人民服務，逐步培養學生的工人階級的階級觀點、勞動觀點、群眾觀點、辯證唯物主義觀點；使學生在小學教育的基礎上，進一步掌握語文... |
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中學高級教師（大陸地區）
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中學高級教師係指在大陸地區初級中學和高中任教，並經聘任或任命為中學高級職務的教師。
大陸地區於一九八六年五月頒布的［中學教師職務試行條例］第七條規定，中學高級教師的職責為：(1)承擔學校安排的教育教學任務，指導教育教學研究工作；(2)承擔教育科學研究任務；(3)指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養青年教師的任務。 申請中學高級教師職稱有任職年限和學歷要求，一般應是中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者。除此之外，還應具備下列條件：(1)對所教學科目有系統、堅實的基礎理論和專業知識，教學經驗豐富，教學效果顯著；或者在學生道德教育和班主任工作方面有突... |
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五年制中學（大陸地區）
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五年制中學係指中國大陸中學中的一種，始於一九五八年九月開始的縮短學制的改革試驗。中央學制問題研究小組於一九六○年組織關於五年制中學的專門座談會。教育部又在一九六五年召開全國五年制中學試驗工作匯報會，總結自一九五八年以來試驗工作的情況，分析五年制中學畢業生德智體諸方面發展的情況，並討論有關教學計畫和今後進一步開展試驗等問題。試驗新學制的中學在一九六○年達三千餘所，占當時中學總數所約百分之一八，以後試驗面縮小，一九六三年在二十三個省、市、自治區中還有六十八所五年制試驗中學。五年制中學均為完全中學，它們之中的絕大多數試驗三二分段，即初中三年和高中二年，但有個別試驗五年一貫制。一九七八年教育部頒發...
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技術中學（英國）
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技術中學是英國〔一九四四年教育法案〕(Education Act, 1944)通過後，與文法中學、現代中學形成英國「三分制」的中等教育型態之一。一般小學畢業生根據在「十一歲考試」的成績，而決定可以進入的中學類型。通常學生會在未能進入文法中學時，才退而求其次的選擇技術中學就讀，其人數約為全體的百分之五。
技術中學兼授普通教育及技術教育，修業五至七年；通常男生多修習工科，女生多讀商科。由於受到綜合中學成為英國中等學校主流之影響，一九八○年代技術中學所剩不多，學生數也只占全體學生數的百分之一而已。 |
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工業中學（大陸地區）
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工業中學係指一九五八年以來大陸地區一些大中城市創辦職業中學的一種學校類型。文化大革命前，工業中學分為初級和中級兩類，分別招收小學畢業生和初中畢業生入學；目標是為工業系統培養初、中級技術工人。一九八○年一些業務部門、廠礦企業又舉辦了工業中學，它是高中階段職業教育的一種學校類型；一般招收初中畢業生入學，學制二至三年，培養中級技術工人或初級技術、管理人員。
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農民業餘中學（大陸地區）
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農民業餘中學是大陸地區對農民實施中等文化教育的成人學校；為了適應農村經濟建設和社會發展對人才的需要和農民的要求，農村的縣（區）和鄉鎮陸續辦起了一大批農民業餘中學，成為農民成人教育的重要組成部分。
農民業餘中學分為農民業餘初級中學和農民業餘高級中學兩部分。業餘初中招收小學程度的青壯年農民學習；業餘高中招收具有初中文化程度的青壯年農民及鄉鎮幹部學習。課程設語文、數學、物理、化學、政治及農業基礎課；教材由政府教育行政部門統一指導編寫。教學形式以面授為主，自學為輔。教學時間以業餘為主，有少量脫產時間集中複習和測驗。教師是以專職教師為骨幹，兼職為輔；骨幹教師負責部分教學任務及組織管理工... |
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北京西藏中學（大陸地區）
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北京西藏中學創立於一九八七年，位於北京市朝陽區高原街一號。
該校是遵照一九八四年十月中共中央、國務院批轉的〔胡啟立、田紀雲同志赴西藏調查研究的報告〕以及一九八四年十二月教育部、國家計委〔關於落實中央關於在內地為西藏辦學培養人才指示的通知〕等而建立，以為西藏培養經濟建設急需的中等專業人才為目的。招收西藏小學畢業生，用四年時間教授初中課程，初中畢業後，部分升入中專，部分升入高中。自一九八七年以來，該校已有五屆初中畢業生四百多人升入內地中專和高中，有四屆三百多名高中畢業生升入內地的高等院校。現有在校生近七百人，共有十五個教學班，全校有教職工一百七十六人，學生多數來自西藏農牧民家庭。... |
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貓頭鷹博士