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學生次級文化     
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值體系的混亂,年輕一代的學子無法接受上一代所給予的生活意義與行為典範,世代之間無法取得共識,因此轉而尋求年齡、思想相近的同儕團體之認同,在彼此相互影響及採取共同行動的結果下,形成了次級文化。另外,消費能力的提升、大眾傳播媒體與商業廣告的推波助瀾,也會加速學生次級文化的形成。 學生次級文化的特質  依據次級文化的意義,與多位學者的分析(李亦園,民73;何英奇,民74;林清江,民78;陳奎憙,民79,Coleman,1961),可綜合整理成以下數項學生次級文化的特質(引自羅明星,2003):是學校一部份:學校是社會中的次級社...
診斷性評量     
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精密性的評量。學習困難特別嚴重者,需要進一步的去探討其真正的原因,有時需要使用不同的診斷工具,或轉嫁尋求專業人員的協助。
輔導     
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快達成適應。(四)資料服務:通常由助人團隊共同蒐集有關的各方面之資料,加以組織統整後,提供當事人作為尋求適應之參考。(五)教育與職業計畫:即藉助專業諮商員完成當事人了解自己能力、性向及興趣等等,已對自己將來一生事業有正確之選擇。(六)就業安置服務:協助當事人了解自己所長,配合就業機會,尋求適當的職業,並做良好的職業適應。(七)追蹤輔導 輔導之原則  原則源自專業的經驗與價值,代表大多數輔導專業人員的觀點,因此原則成為專業角色、功能及活動有關的基本假...
闖蕩     
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離家出外謀生以尋求發展。如:「闖蕩江湖多年,他仍一事無成。」
(Optimal Level Theories),說明驅力減低並非個體行為的唯一的目標,個體也可能有尋求將驅力維持在某個最佳水準的傾向,此即所謂最佳激發水準說。例如在動物的性動機中,公鼠與母鼠交配時,在射精前一秒將之分開,此時之公鼠處於高驅力狀態,應該是一種處罰,但在多次後還是選擇抱往母老鼠;同理也可解釋人類性行為中常見延長達到性高潮的前戲時間。另外,日常生活中有時我們喜好追求不舒服的內在狀態,例如喜歡坐雲霄飛車的刺激與驚嚇感,讓自己處於不舒服的緊張驅力狀態。因此降低驅力並非唯一目標,有可能
楚囚相對     
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比喻陷於困境時如囚犯相對哭泣,無計可施。典出南朝宋.劉義慶《世說新語.言語》[例]遇到困難時,與其作楚囚相對,不如同心協力尋求解決之道。
冷眼旁觀     
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1.用冷靜的態度從旁觀察。[例]面對公司的即將轉型,他冷眼旁觀局勢的發展,再積極尋求對策。
牡丹社事件     
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1871年有艘琉球貢船前往日本朝貢,朝貢後的歸途中,因遭受劇烈風雨的襲擊,失去動力漂流至牡丹社(今屏東的牡丹鄉)擱淺,漂民們遂於此登岸欲尋求援助,求助不成卻遭受殺害,日本因而出兵攻打台灣南部原住民部落的軍事行動。此事件在台灣的歷史教科書中,稱之「牡丹社事件」、「台灣事件」 ,而日本方面則稱為台湾出兵或是征台之役。目錄1 壹、背景1.1 一、清政府的治台政策與態度1.2 二、日本政府明治維新後的野心1.3 三、八瑤灣事件2 貳、經過3 參考資料 壹、背景 一、清政府的治台政策與態度1、消極態度:1683年,清廷由施琅領軍終...
討論教學法     
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、聽和觀察的過程,彼此溝通意見,以達成某種教學目標。主要特色在於教師與學生共同就某一主題進行探討,以尋求答案或能為團體大多數成員所接受的意見(註1)。討論法重視在教學過程中讓討論者自由發揮想法,並藉由意見的交換彼此接納、容忍和尊重,進而發展思考和價值判斷的能力。(方郁琳,1997b) 適用時機1.熟悉課程內容2.研討爭議性問題3.解決多種答案的問題4.建立或改變個人行為5.培養民主參與精神(方郁琳,1997b) 討論的功能黃光雄(1991)將功能分為認知與情意部分,再由兩者發展出技能部分。 (一)認知方面1.討論前需熟悉...
天誅地滅     
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宋.朱暉《絕倒錄.養脾丸》(據《說郛.卷四四》引)李生者,居餘杭門外,善貨殖1>,日賣養脾2>丸于市,嘗揭3>巨榜4>于前曰:「不使丁香5>、木香6>合,則天誅地滅。」家蓄二婢以事炮製。李一夜飲醉而溺死于河,其家勿知也,但怪連日勿歸,遣親信四方尋求,略無蹤跡。洎官驗視,或有報其家者,亟前詣之,已腐敗,僅能辨認。欲求免洗滌已不及矣,遂稿葬于叢冢間,立木牌于墳云:「發藥李郎中之墓。」或有題于牌後曰:「賣藥李郎中,昂藏辨不窮。一朝天賜報,溺死運河東。」未幾,家計蕭然,其妻遣去二婢,尋去所居,攜二子以事人。或有問于妻曰:「爾夫修合不茍,天當佑之,何反報之。酷耶?」他日,後夫醉之,以酒叩之,妻云:「向所...
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