:::
共 102 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
智力多元論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
ology (12th ed.). Boston: Allyn & Bacon.。註2: 張春興(1994)，教育心理學──三化取向的理論與實踐。台北：東華書局。 關鍵字中文關鍵字: 智力多元論英文關鍵字: theory of multiple intelligence
|
|
感覺動作期
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，就是所謂的物體永存，此類思考方法的優點是，不會顧此失彼，對於物體有一種恆存的觀念。 參考書目註1張春興(1994）。教育心理學，頁39-40。台灣東華書局股份有限公司註2 Robert.E. Slavin (2005)，(張文哲譯)。教育心理學，頁38-39。台灣培生教育出版有限股份公司
|
|
後效契約
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的之一。 關鍵字中文關鍵字：後效契約英文關鍵字：contingency contract 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁478-479，台灣東華書局股份有限公司。
|
|
奧蘇貝爾(D._Ausubel)水平遷移(lateral_transfer)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
言之，水平遷移指的是難度相同或程度類似的知識加以轉換，而垂直遷移則是知識能力提升的歷程。 參考資料張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。張春興（1991）。現代心理學。台北市：臺灣東華。黃政傑(主編)（1997）。教學原理。臺北市：師大書苑。Woolfolk, A. (2004). Educational psychology (9th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
|
|
智力測驗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
非語文智力測驗、瑞文氏圖形推理測驗等。 參考資料吳武典(1990)。輔導原理。台北市：心理出版社。張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。張春興（1991）。現代心理學。台北市：臺灣東華。郭生玉（2004）。教育測驗與評量。台北市：精華書局
|
|
學習動機
瀏覽人次:0
收藏人次:0
類別產生學習動機。 關鍵字中文:學習動機英文:motivation to learn 參考書目注1張春興(1994）。教育心理學，頁218-220。台灣東華書局。注2 Robert.E. Slavin (2005)，(張文哲譯)。教育心理學，頁376-379。培生教育出版。
|
|
典型表現評量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此，教學上除在認知教學時注意學生的能力發揮外，也應在情義教學上注意培養學生的興趣與態度。 資料來源張春興（2005）。教育心理學。臺北：東華。
|
|
憂鬱症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
樂心情彼得森著，杜仲傑、沈永正、楊大和、饒怡君、吳幸宜譯（2002）。變態心理學。台北：桂冠圖書。張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。
|
|
邊緣性人格異常
瀏覽人次:0
收藏人次:0
型人格異常英文關鍵字：borderline personality disorder 參考資料註1張春興(2006）。張氏心理學辭典，頁107。台灣東華書局股份有限公司註2 龔雲歐 (2010）。《淺談邊緣型人格障礙的病理研究》相關教學資源請參考數位教學資源入口網 :https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E9%82%8A%E7%B7%A3%E5%9E%8B%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E7%95%B0...
|
|
量尺分數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
柏原（2007）。國中生基本學力測驗量尺分數轉換之實徵研究。教育研究學報，41(1)，61-77。張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士