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數學寫作
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有效率與成效。 解題於解題過程中，學生可同時寫下解題過程與方式，或者運用到何種技巧與推理，透過文字的敘述，學生可檢驗自己邏輯順序是否正確，是否有哪個步驟是屬於猜測的部分，如圖形為正方形，但同學卻只是純屬猜測並無證據來證明。透過此形式，學生可將解答技巧記錄下來，以供同儕或者日後複習做為參考，或許也可與老師彼此間激盪出不同的火花。 解釋觀念此類與解題類型不太相同，解釋觀念主要強調於概念教學之後，讓學生立即用文字的方式來敘述所學觀念，並用自己的話寫下，如...
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郁達夫
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政部授予革命烈士證書。 文學觀點 郁達夫的作品帶有強烈浪漫主義色彩。他主張「文學作品，都是作家的自敘傳」，因此，他常常把個人的生活經歷作為創作素材。其代表作品《沉淪》，即是一部自傳體小說，講述了一個日本留學生的性苦悶以及對國家懦弱的悲哀。劉海粟在《文匯月刊》1985年第8期曾說過：『達夫小說中有一些不純淨的筆墨，是變態心理的產物。』但那是由於生活的環境，報國無門的無奈之下，造成他性格上的複雜與苦悶。 著作 小說：《銀灰色的死》《沉淪》《南遷》《蔦蘿行》《春風沉醉的晚上》《離散之前》《薄奠》《遲桂花》 散文：郁達夫亦...
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淟涊
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垢濁而不鮮明。《楚辭．劉向．九歎．惜賢》：「撥諂諛而匡邪兮，切淟涊之流俗。」《文選．陸機．文賦》：「謬玄黃之秩敘，故淟涊之不鮮。」
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分隔
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離別。《後漢書．卷八一．獨行傳．范冉傳》：「行路倉卒，非陳契闊之所，可共到前亭宿息，以敘分隔。」
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天倫庭闈
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與父母、家人共同生活。《紅樓夢》第七一回：「或日間在裡面，母子夫妻共敘天倫庭闈之樂。」
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石城湯池
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有非常險峻寬闊的護城河，如果沒有糧食，也無法守城。在所引典源《漢書．卷四五．蒯伍江息夫傳．蒯通》中，敘述了一段關於蒯通的故事。蒯通，楚漢時策士，范陽人，本名徹，生卒年不詳。韓信用其計定齊地；嘗通論戰國時說士權變，自序其說，共八十一首，號稱雋永。秦末漢初，陳勝起義推翻秦朝政權，大軍攻克了許多城池，手下大將武臣已經逼近范陽。這時蒯通前去看范陽縣令徐公，說︰「你已經快死了，所以我來弔喪；不過你又可以保住性命，所以我來向你賀喜。」徐公聽了莫名其妙，就問他原因，蒯通說︰「你為官時殘害了不少無辜的人命，人民都想要殺你，只是害怕刑法，不敢動手。現在天下大亂，律法已經失去威嚇的作用，他們還會放過你嗎？」徐公聽...
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奉迎
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迎接。《西遊記》第二六回：「鎮元子正與唐僧師弟閑敘，聞報，即降階奉迎。」
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獨占花魁
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戲曲劇目。宋代故事戲。敘述宋時少女莘瑤琴遭金兵之亂，被惡徒賣入妓院，改名王美娘，名列花魁。賣油郎秦鍾積一年之資往會，美娘感之，乃出藏金贖身，與秦鍾結為夫婦的故事。也稱為「賣油郎」、「占花魁」。
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數學教學準備
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別注意將此單元的概念、原則、符號、公式等等皆列出，且去思考這些重點是否有連結的概念可囊括，以及該如何敘述給學生理解，又或者該準備甚麼樣的活動，才能使學生深刻體會到本單元的重點。舉例而言，如要告訴學生平行線不相交的概念，透過定義為同側內角的和等於180度，則兩條線稱之為平行，但對於小學學生而言，或許無法接受此觀念，因此即可透過畫圖的方式來理解，如測量兩平行線間的距離，會發現皆相同，因此不管平行線如何延伸，其距離仍存在，而獲得將平行線間不可能產生交點的結論。(註2) 知識結構在數學的教學過程中，其單元之間皆是有連結性的，因此...
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盜仙草
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戲曲劇目。宋代故事戲。敘述金山寺和尚法海，告訴許仙白素貞是蛇妖所變成。到端陽節時，許仙勸白素貞飲下雄黃酒，白素貞遂現出原形，許仙因而驚死。白素貞於是潛入崑崙山，欲盜取靈芝仙草以救活許仙，但無法戰勝鶴鹿二童，南極仙翁憐憫，乃贈以靈芝，救活許仙的故事。
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貓頭鷹博士