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謹嚴
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謹慎細密。唐．韓愈〈進學解〉：「春秋謹嚴，左氏浮誇。」《三國演義》第九七回：「內有一將郝超守把，深溝高壘，遍排鹿角，十分謹嚴。」
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所向摧靡
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爭。戰爭初期，項羽佔了優勢，後來劉邦鞏固關中，並極力籠絡諸侯，才逐漸轉敗為勝。項羽曾與劉邦約定，以鴻溝為界，以東為楚地，以西為漢地。項羽於是引兵東歸。但劉邦卻與韓信、彭越出兵攻擊項羽，項羽被圍困於垓下，四面楚歌。項羽傾力突圍而出，至烏江邊，見大勢已去，自覺無顏見江東父老，自刎而死。項羽被圍於垓下時，率騎兵八百餘人，突圍而出。雖然漢軍人多勢眾，但項羽武藝高強，又擅於調兵遣將，儘管兵力不多，但「項王大呼馳下，漢軍皆披靡」，也就是說項羽所到之處，漢軍皆被殺得潰不成軍，後方的追兵也害怕得紛紛逃散。後來「所向披靡」這句成語就從這裡演變而出，比喻力量所到之處，敵人紛紛潰敗逃散。
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身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準
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下:(一) 心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。(二) 學生在自我照顧、動作、溝通、社會情緒或學科學習等表現上較同年齡者有顯著困難情形。第4條本法第三條第二項第二款所稱視覺障礙，指由於先天或後天原因，導致視覺器觀之構造缺損，或機能發生部分或全部之障礙，經矯正後對事物之視覺辨認仍有困難者；其鑑定基準如下:(一) 視力經最佳矯正後，依萬國是視力表所測定優眼視力未達零點三或視野在二十度以內者。(二) 無法以前款視力表冊定時，以其他方式測定後認定者。第5條本法第三條第二項第三款所稱聽覺障礙，指由於先天或後天...
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計畫性活動
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AEPS課程設計是採用活動本位介入法來進行教學。活動本會介入法有兩大教學特色，一是可以在單一的活動中同時進行多元的教學目標。例如:，當幼兒在進行美勞活動時，活動目標主要在練習兒童的精細動作發展技能，但老師同時可以讓該名幼兒學習發材料給其他幼兒，增強他的社會溝通能力，學習詢問其他小朋友需要的材料內容；或是認知能力，學習如何解決問題；或是數字前備技能，學習數數(數字1~10)。另一項特色是，當活動充滿挑戰與趣味時，幼兒能自己選擇所參與的活動，活動本身就提供了相當充分的學習動機與學習樂趣，不需要老師在刻意營造人為的誘因來吸引幼...
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耳葉鴨跖草
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布於熱帶亞洲地區台灣分布情形：耳葉鴨跖草在台灣多生長於中、低海拔的山部至平野地區，常可在林緣、溪畔、溝邊、礁岩縫中等陰濕處見其蹤影用途：庭園美化、地被、盆栽等 介紹鴨跖草科(Commelinaceae)鴨跖草屬(Commelina)的耳葉鴨跖草，一般被歸類為一年生或多年生的草本植物，其性偏好高溫、潮濕、向陽至蔭蔽之地，而事何其生長的溫度則大約落在攝氏二十度至三十度左右。耳葉鴨跖草通常廣泛分布於熱帶亞洲地區，在台灣則大多生長於中、低海拔的山部至平野地區，常可在林緣、溪畔、 |
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社會契入
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且不停改變的：然而卻也依循著一定的發展方式，有系統且可以預期。3.關係的發展包括反向滲透及無疾而終：溝通會使關係轉趨親密，同樣的，也可能使關係退回不親密的狀況。如果在關係中，衝突未能獲得解決，則此段關係會像滲透過程一樣，有系統地反向滲透。長期而穩定的關係似乎具備了處理無數次不同情況的反向滲透的能力。4.自我揭露位於關係發展的核心：自我揭露是將自己的個人資料透露給他人。而自我揭露可以是策略性及非策略性的。策略性的自我揭露通常是先計劃好談論的內容。非策略性的則是不自主的；也被稱為「火車上的陌生人現象」人們傾向對旅程裡偶然遇見...
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肺葉
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肺臟深長的裂溝將肺分成五葉，每一葉稱為「肺葉」。左二葉稍小，右三葉稍大。
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贈別
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送別。唐．馬戴〈下第寄友人〉詩：「年來御溝柳，贈別雨霏霏。」
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通靈
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能與神鬼或靈魂相接觸和溝通。[例]他是部落裡的巫師，族人相信他具有通靈的能力。
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溢滿
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水滿而流出。如：「連日豪雨，造成溝渠溢滿，泛濫成災。」
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貓頭鷹博士