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己估量、揣測。《西遊記》第一三回:「苦得個法師襯身無地,真個有萬分淒楚,已分必死,莫可奈何。」《聊齋志異.卷二.嬰寧》:「上元相遇,凝思成疾,分化為異物。」
動機     
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(一)凡是能夠動按預先安排好的操作步驟動作的設備或動響應編碼指令的設備以及具有生命特徵的機器(如機器人)不需人逐步進行操作指導的通稱為動機(automaton),複數稱automata。
(二)指離散動態系統的數學模型。依照儲存量是否有限分為有限動機和無限動機。有限動機常用作數位電路的數學模型或用以描述類神經系統和算法。無限動機用於描述杜林機(Turing machine)或細胞型動機演算法。
  動機理論係以數學模式用於概算物理或抽象現象或研究系統。這些模式並不限於任何特定科學領域,一般被應用於各種學科之重要問題研究,同時也用來連接各種問題。
  一般模式之建立需在某些系統之特質可以數學明確定義,平常一數學模式必須闌釋系統已知特點,並預測其新特點。一系統之真實模式應將變量(如:時間、位置、大小)視作連續性,而隨著一系列值之不同而改變。然而,很難用數學來分析這種連續性系統。因此動機常應用在分散式系統或有限動機,或所謂有限狀態機器。一般情形下,有限動機概算各種系統非常準確,很少有疏漏。
  動機也是一種制系統,由許多規則來管理其行為。他們藉由終端機輸入一...
然水體     
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  指聚集在一起之然水,如河川、海洋、湖泊、水庫及地下水等。
言笑     
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言談舉止和平常一樣。形容神態然。清.方苞〈通議大夫江南布政使陳公墓誌銘〉:「群夷縱火,牛街鎮去城三十餘里,火光燭天,公言笑如。」也作「言笑若」。
宵達旦     
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猶「通宵達旦」。見「通宵達旦」條。01.清.王韜《淞隱漫錄.卷四.乩仙逸事》:「時國事已不可為,而宏光在宮中日事讌游,繁絃急琯,藉破愁城,往往宵達旦。」 
木匠戴枷--     
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(貶)枷,古時套在犯人脖子上的木製刑具。枷由木匠所製,木匠卻又己戴上它。比喻己做的事己承擔。例:這個法係佢定个,結果佢家乜做毋著,正經係木匠戴枷--受﹝又讀mug21 ciong53 dai53 ga33 cii53 zog21 cii53 shiu53大﹞。(這個法是他定的,結果他己也做不到,真是木匠戴枷--受。)
情不     
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情感激動得無法承受。《太平廣記.卷四七五.淳于棼》:「生捧書悲咽,情不堪。」也作「情不勝」。
然座標     
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  一組數值藉以定位空間的一點,稱為這一點的座標。通常我們採用幾何觀點制定座標系,例如卡氏座標、圓球座標、圓柱座標等等。但為了特別物理問題的討論與描述的便利,我們有必要採用特有的物理性質的量為座標,故稱然座標。
動化分析     
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  動化分析是利用機器(特別是指利用電腦),從事判讀具有意義型態的資料方法。這些有意義型態的資料,包括寫碼於孔卡上的統計性、書目性、行政性的各種資訊;印刷或感光於紙上的光學資料;記錄於磁帶上的聲音;以及文字段落中主題的內容分析等。動化分析研究的主題範圍相當廣泛,計有紙張印刷字體的動辨識;語音的動辨識;文獻內容關鍵字的動截取;物件、照片、圖畫等屬性的動表達;及對文獻內容的動分析(例如動索引法、動摘要法)及文獻之間關係的分析(例如動化分類,動化叢聚)等。
  動化分析的技術與圖書資訊學有密切的關係。在1879年時何樂氏(Herman Hollerith)受聘於美國...
由學校     
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  「由學校」有兩種完全不同的性質,分述如下:
  1.丹麥的由學校:丹麥教育家呂特根斯(Jacob Julius Heinrich Lütgens)在一八六四年的民眾高等學校運動中,建立由學校;入學採願的方式,政治色彩不濃厚;但是卻有年齡的限制,學生的年齡從十八至三十歲之間,每一班的學生人數以三十五人為準。這種學校在丹麥的成人教育中,頗具特色。
  這種學校的財政比較困難,因為丹麥政府不太補助此類學校。其課程是兩年,共四個學期。與民眾高等學校相比較,特別的地方是有畢業考試,而民眾高等學校則沒有。
  學生大部分來斯勒斯維克(Schleswig)與霍爾斯...
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