:::
資料庫查詢時間：281.2582 ms
共 1211 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
郭耳堡的道德認知發展論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
郭耳堡(Kohlberg’s Moral Cognitive Development)認為道德的發展代表個體自我與環境互動，認知結構經過同化、調適所產生的新平衡結果。其使用晤談、呈現道德情境兩難故事給兒童的方式，設計問題了解受試者面對情境採取的行動，進而建立道德發展「三期六階段論」。第一期是道德成規前期，又分為兩個階段，一是獎賞懲罰階段，兒童會服從權威、避免懲罰。第二階段是相對功利取向階段，兒童道德觀是互惠概念，所謂公平概念就是你為我做事、我為你做事。第二期是道德循規期，又分為好男、好女階段，兒童的善意行為就是要取悅他人...
|
|
轉型課程領導
瀏覽人次:0
收藏人次:0
轉型課程領導(Transformative Curriculum Leadership)興起於課程典範的轉移，由課程工學模式轉變成為後現代課程。採「落實」的課程實踐觀，非是實施觀。認為學校教師非是要去執行專家課程、或是由上而下的課程，學校課程該由相關人士共同慎思、共享決定的。教師該是課程的研究者、設計者與行動實踐者，每間教室都是課程的實驗室，強調師生賦能、増權的民主課程。學校要自己發展課程，為此，需要轉型的課程領導，學校要設立課程政策、課程設計的發...
|
|
實踐大學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
私立大學之一。前身為「實踐家政專科學校」，於民國四十七年三月十日奉教育部核准立案。五十二年，設立夜間部。六十八年六月，改名為「實踐家政經濟專科學校」。七十四年起兼招男生。七十五年五月，兼辦五年制專科，專招女生。八十年八月，改制為「實踐設計管理學院」，專科停招。八十四年八月，高雄校區開發完成，設有技術校院二年制，並設三專畢業生在職進修班；臺北校區亦增設三專畢業生在職進修班。八十六年八月，改名為「實踐大學」。現設有民生、設計、管理學院等。臺北校區現址位於臺北市大直，高雄校區位於高雄市內門區。
|
|
水平單元計畫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
水平單元計畫(lateral unit planning)目錄1 定義2 水平計畫撰寫3 計畫書內容4 關鍵字5 參考資料 定義水平單元計畫是用來設計誇學科整合知識體的主題式教學單元，以求某一系統式的方法，傳達不同方面知識相結合的關係、模式以及抽象事物(註1)。Borich(1996)認為水平式的教學計畫單元，是跨科越學科之間的界線、學科主題與內容領域，來引導學生解決問題的能力、養成批判的思考、共同合作的活動、獨立的思考、以及強調整體比部分總和較好的行動。目前統整課能教學計畫，就是採用水平單元計畫的觀點來做系統教學計畫。...
|
|
意匠
瀏覽人次:0
收藏人次:0
語本《文選．陸機．文賦》：「辭程才以效伎，意司契而為匠。」後指作文、繪畫、設計時之命意，有如匠人之構思。宋．陸游〈題嚴州王秀才山水枕屏〉詩：「壯君落筆寫岷嶓，意匠自到非身過。」
|
|
原住民族教育法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
條各級各類學校有關民族教育之課程發展及教材選編，應尊重原住民之意見，並邀請具原住民身分之代表參與規劃設計。原住民族中、小學及原住民重點學校之民族教育教材，由直轄市、縣 (市) 民族教育審議委員會依地方需要審議之。 第 四 章 師資第 23 條為保障原住民族教育師資之來源，各師資培育之大學招生，應保留一定名額予原住民學生，並得依地方政府之原住民族教育師資需求，提供公費名額或設師資培育專班。中央主管教育行政機關應視需要會商地方政府，協調師資培育之大學設公費原住民族教育師資培育專班。第 24 條原住民族教育師資應修習原住...
|
|
差距評價模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在揭示計劃的標準與實際的表現之間的差距，以此作為改進課程計畫的依據。差距評價模式包括五個階段：第一是設計階段，即要界定課程計畫的標準，以此作為評價依據。第二是裝置階段，它要了解所裝置的課程計畫與原先打算吻合的程度，所以必須收集已經裝置的課程計畫有關方面(包括預期目標、前提條件和教學過程)的資料。第三是過程階段，或稱過程評價，即要了解導向最終目的的中間目標是否達成，並借此進一步了解前提條件、教學過程、學習結果的關係，以便對這些因素做出調整。第四是產出階段，或稱結果評價，就是要評價所實施的課程計畫的最終目標是否達成。第五是成...
|
|
生命教育的教案
瀏覽人次:0
收藏人次:0
行為的改變，經由語言的表出以價值性知詮釋，將生命課程的體驗與感動，融入日常生活的自我成長之中。教案的設計取材，皆於日常觸目所及、垂手可得知人事物，盡量不用教材教具，以增加教學使用的方便性及學生學習與吸收的效益。 內容天使教案以一個學期18週次，為單元教案設計之期程，依據生命觀之操作模型，將八種循序而進的核心價值，設為八種教學目標；並配置70個效標為考驗的目標。 使用方法每週設定之單元教學目標，再依導師、社團、科任老師與家長，分別
|
|
課程編制
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生了變化。在西方課程研究領域，雖說大家都在用課程編制一詞，但對它的理解卻各不相同。主要表現在與「課程設計(curriculum design)」一詞的混淆上。在大多數課程文獻中，「課程編制」等同於課程目標的卻訂、課程內容的選擇、課程活動的組織，以及課程評價程序等方面的技術。但也有人認為，「課程設計」才是處理課程目標、內容、組織和評價的技術；「課程編制」則包括課程設計以及
|
|
燈罩
瀏覽人次:0
收藏人次:0
罩燈的用具，可使燈光集中且不刺眼。[例]這一款特殊設計的燈罩，使光線更為集中，也符合了環保節能的要求。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士