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人格疾患     
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理學/陳皎眉主編 (二版) 台北市:雙葉書廊p.511~512註3.現在心理學:現在人研究自身問題的科學/張春興主編(重修版)台北市:臺灣東華p.476~479
扁鍬形蟲     
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司與明天國際圖書合作出版,2007,頁62。註2:台灣昆蟲手札(II)-校園昆蟲生態筆記,李季篤著,科學教育館出版,2007,頁54-59。 相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1657507
變壓器     
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台北市:天下遠見出版,台北縣三重市,大和圖書書報股份有限公司總經銷,2001(民90)。註2:新世紀科學學習百科,內爾阿德利著,初版,台北市,貓頭鷹,1995。註3: 突破高中基礎物理(全),龍騰文化事業股份有限公司,謝幸宜,洪斐絃,蕭淨方編著。
JAVA     
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昇陽公司預料未來科技將在家用電器領域大顯身手。團隊最初考慮使用C++語言,但是很多成員包括昇陽的首席科學家比爾‧喬伊,發現C++和可用的API在某些方面存在很大問題。工作小組使用的是內嵌類型平台,可以用的資源極其有限。很多成員發現C++太複雜以至很多開發者經常錯誤使用。他們發現C++缺少垃圾回收系統,還有可移植的安全性、分佈程式設計、和多執行緒功能。最後,他們想要一種易於移植到各種設備上的平台。根據可用的資金,喬伊決定開發一種集C語言和Mesa語言大成的新語言,在一份報告上,喬伊把它叫做「未來」,他提議昇陽公司的工程師應...
柏楊     
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目錄1 生平2 觀點3 著作4 評價 生平 柏楊(1920/11/1~2008/4/29),原名郭定生、郭立邦,後來改名為郭衣洞,筆名鄧克保。於1949年來台,曾經擔任成功大學副教授、臺灣藝術專科學校教授、《自立晚報》副總編輯、人權教育基金會董事長、國際特赦組織中華國總會會長、總統府國策顧問等。因他不願向權勢屈服、寫作尖銳的批判筆觸而不見容於當權者,在1969年,曾經以「共產黨間諜」、「打擊國家領導中心」罪名被捕、坐牢近十年。近年來,積極參與國際特赦組織,為人權而奔走,促成綠島人權紀念碑的建立。2006年,柏楊同意將其...
李喬     
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小說是1959年發表的〈酒徒的自述〉。對社會的觀察,對生命的深沈思考,加上勤奮閱讀文學、心理學、自然科學等 等著作,豐富、深化了其作品的主題和內涵。1963年以短篇小說《苦水坑》榮獲「自由談」徵文首獎,1962年之後,中短篇、長篇等作品大量產生,1978年開始執筆的《寒夜三部曲》乃繼鍾肇政的大河小說之後的另一部巨構,全書以日本佔據臺灣前後五十年的歷史為背景,以彭、劉兩大家族三代人的悲苦生活以及反日抗爭為主線,小說裡利用大量的歷史事件,穿插、創設,使整部小說有著小說與歷史的雙重趣味。其『寒夜三部曲』第一部《寒夜》,也率先由...
肝臟     
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小百科202至204及208頁,日本雜學研究會著,張佳雯譯,先覺出版2006年。註3:不可思議的人體科學知識150問28頁,博學俱樂部著,李曉雯譯,如何出版2001年。
古文三十篇     
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習教材之研發,以及教師在職進修,並蒐集課程暫行綱要實施經驗以作為98學年度新課程綱要修訂之參考。 各科學校名單全台共設立22個學科中心,其中各科所負責的學校名單如下綜合活動:文華高中國文:北一女中英文:左營高中歷史:中山女高地理:台中女中公民與社會:台南一中數學:建國高中物理:台中一中化學:高雄高中生物:新竹高中基礎地球科學:高雄女中地球與環境:新店高中體育:竹山高中健康與護理:蘭陽女中家政:台南女中生活科技:板橋高中音樂:三重高中美術:大同高中藝...
國立臺北商業技術學院     
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abit高速網路。 教學單位商學研究所財務金融系(所)EMBA高階企業管理碩士在職專班資訊科技與決策科學研究所會計財稅研究所通識教育中心會計資訊系財政稅務系國際商務系(所)企業管理系資訊管理系應用外語系 校徽 校訓公─光明正直,大公無私的態度。能─手腦並用,勤勞服務的能力。弘─高瞻遠矚,恢廓進取的抱負。毅─堅忍有恆,忠誠救國的毅力。 簡史本校創立於1917年,時值日治時代,原名「台灣總督府立商業學校」。1921年 由台北州接辦,改稱「台北州立商業學校」。1922年 改稱「台北州立台北商業學校」,並增設夜間講習所,旋擴大為...
中州科技大學     
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目標本校以「精、公、誠、毅」為校訓,以年輕、快樂、學習、希望,追求卓越為目標,從事學術研究,教授應用科學與技術,培育科技與人文並重之實用專業人才,造福社會人群為宗旨。本校以「精、公、誠、毅」為校訓,以年輕、快樂、學習、希望,追求卓越為目標,從事學術研究,教授應用科學與技術,培育科技與人文並重之實用專業人才,造福社會人群為宗旨。 校務發展目標因應國家教育政策自由化與國際化趨勢,校務發展『以實務研究支持教學為核心價值之教學型大學』為目標,發揚技職教育精...
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