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  所謂認制度乃是企圖在專業教育與實際運作之間取得某種程度的協調。美國圖書館學會於1924年開始注重認工作,成立圖書館教育委員會(ALA Board of Education for Librarianship),1956年此一單位由認委員會(Committee on Accreditation,簡稱COA)取代。認標準(Standards for Accreditation)於1951年公布,1972年、1992年分別修正。此項標準雖然不是強制性的,但是懷特(Herbert White)指出經認院校系所提出每年報告以及委員會訪視辦法以保持專業教育的相當水準。
攜程式     
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指一程式,從一種電腦移植到另一種電腦。於程式設計時,只採用程式語言的標準部份,而不使用電腦廠商擴增的部份。
疑水深     
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位置正確但深度存疑之水深。海圖中記載於淺灘或岩石上,或其他水域等處之水深,疑其實際深度能淺於圖上所載者。此時應於水深數字旁加註國際縮寫SD字樣。
變化的存在     
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  「變化的存在 」概念係由德國教育家赫爾巴特(Johann Friedrich Herbart, 1776~1841)提出;他認為為了完成教育,要把教育工作視為是一段過程,在這段過程中,「訓練」與「陶冶」同樣重要。
  所謂「陶冶」(Bildung, formation),依他的見解,所有的被教者,皆為「變化的存在」,而能由某一狀態轉移至另一狀態。這種轉移有兩個要件:一為變性,一為法則性。也就是認定人類精神的內在性具有變性,在轉移的過程需具備法則性。
  這種「變化的存在」,除了指人以外,也指人的心靈,也就是指「陶冶」是能的,即外在的經驗促使內在心靈的改變。也...
用時間     
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從使用者的觀點而言,一功能單元無法被使用的時間。
機器用時間     
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機器之以使用時間扣去維修、失效、錯誤等等之後,所真正得以發揮功能的時間。
信賴計算基地     
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為軟、硬體及其他保護機制的總和計算機系統;執行安全政策,建立保護環境並提供信賴電腦系統上的各種附加用戶服務。
用機時     
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指電腦供使用或正在使用的時間。在此時間電源接通,機器工作正常,不需要維護。
逆計數器     
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參【雙向計數器】(forward-backward counter)。
拆卸式電源線     
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指固定在設備上或與設備連接在一起以提供電源的電纜。
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