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學校健康服務
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學校健康服務也就是學校保健工作，是整體性學校衛生工作中重要的一環。學校健康服務的主要目的乃在預防和管制傳染病的流行，維護學生身心健康，進而提高學生學習的成效。良好的學校健康服務計畫將可發揮治療、預防、保健和教育的四大功能。
一九九○年美國衛生教育專有名詞聯合委員會(The 1990 Joint Committee on Health Education Terminology)指出學校健康服務人員應包括醫師、護士、衛生教育人員、社會工作人員、教師和相關的衛生人員，並界定學校健康服務的主要任務有： 1.確保學生獲得並適當地使用初級健康照顧服務； 2.... |
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反向誤差校正
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若所傳資料有錯誤，接收端本身無法校正，必需送訊息給發送端，要求重送資料；這種利用重傳來做錯誤校正的方式稱為反向錯誤校正。
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巡迴學校
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由教師和教學輔導人員組成的一種教學團。在一地進行教學一段時間後，即轉往他處繼續教學，教學的對象是偏僻地區過於分散的學生，目的在於補充正式教學的不足。
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閱讀學校
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閱讀學校指中世紀歐洲自治城市為了滿足一般市民在商業生活中對於閱讀、書寫的需求所設立的學校，是歐洲城市中最早的教育機構之一。一般來說，閱讀學校常與書寫學校(writing schools)合併在一起而稱為讀寫學校(writing and reading schools)。一三五○至一四○○年間，此類學校的成長極為快速，在英格蘭、蘇格蘭及日耳曼等西歐地區分布甚多，成為中世紀教育普及的一個重要象徵。除了中世紀時代的學校外，閱讀學校也指一七八九年時於波士頓(Boston)所成立之某個類型的學校；在這類的閱讀學校中，學校提供了與拼字(Spelling)、閱讀、英文文法與作文等基礎的課程。
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〔國民學校令〕
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民國四年(1915)七月，教育部頒布〔國民學校令〕；分為九章，計五十五條。明令即行廢止民國元年之〔小學校令〕關於初等小學校各條之規定，原初等小學校一律改稱國民學校。國民學校施行國家根本教育，以注意兒童身心之發育，施以適當之陶冶，並授以國民道德之基礎及國民生活所必需之普通知識技能為宗旨。國民學校分自治區立與私立兩種；修業年限四年；課程為修身、讀經、國文、算術、手工、圖畫、唱歌、體操，女子加課縫紉。國民學校應有校地、校舍、校具、體操場；除非常災變外，不得作為他用。六至十三歲為學齡期，兒童達學齡後，以最初學年之始為就學始期，以國民學校畢業之時為就學終期；父母及監護人有使之就學之義務。國民學校教員...
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社區主管學校
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社區主管學校是民主國家地方分權體制下的產物，是從學校經營管理權角度所作分類的學校類別之一。
學校經費來源及經營權屬於中央者，稱為國立學校；屬於省政府者，謂之省立學校；屬於縣（市）政府者，俗稱縣（市）立學校。英、美兩國為求更加落實地方自治，允許社區或學區內民眾組織自治團體，配合參與學校人員共同行使公權力，處理學校事務，經營學校教育。類此由學區民眾參與管理的學校，謂之社區主管學校。 主張社區主管學校制度者認為，社區民眾最了解：(1)兒童的需求與現況；(2)社區的希望；(3)家長的態度等。透過民眾的參與，才能有效訂出最合價值性的學校教育目標，擬訂出最具可行性的教育措施... |
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航道校正
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為獲得更新或更正確的航行器位置，所做之航向修正。由此項修正，可推測造成定位誤差或偏航的原因。經過航道校正的航線為較接近實際的航線。
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［世界圖書館學校與文獻處理訓練課程指南］
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［世界圖書館學校與文獻處理訓練課程指南］係由巴黎的聯合國教科文組織出版部(Unesco Press)及倫敦的Clive Bingley出版公司聯合出版，初版於1972年印行，再版於1981年印行，全書分為4部分：緒言、學校名稱及課程、附錄、及國家與學校所在地的地名索引。全書共549頁。
該書的主要目的，是對有志於成為圖書館員、文獻處理員及檔案管理員者，提供世界各國學校或訓練機構開授的有關課程及相關資訊。所有資料先依國家名稱的字順排列，再依學校或訓練機構的字順排列。在主要國名之下先作簡短說明，再依次介紹其境內的相關系所。每一系所的資料分為下列各項：地位(Status)：該系所在... |
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齊勒的學校教育改革計畫
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齊勒的學校教育改革計畫，是由德人齊勒(Tuiskon Ziller, 1817~1882)所提出；他是赫爾巴特(Johann Friedrich Herbart, 1776~1841)的學生，任教於萊比錫大學(University of Leipzig)。他將赫爾巴特所創的四段教學法，改為五段教學法。他設想的學制為八年，自七歲至十五歲，一、二年級僅為預備，三至八年級則須注重六項教育主題，分別是：(1)對權威的服從；(2)對權威的認識與看法；(3)對權威自願居於從屬的地位；(4)熱愛權威；(5)道德與宗教的自我教育；(6)社會服務。（參見「赫爾巴特」）
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哲學學校
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哲學學校是希臘晚期所設立的一種學校。緣雅典於西元前三三八年被馬其頓王國(Macedonian Empire)併入後，原有的政治力量喪失，雅典公民轉移其注意力於學術研究；而由智者所傳入的新教育逐漸發展成為一種高等教育。新教育主要可分為兩派：一派以蘇格拉底(Socrates)為宗師，其結果為各種哲學學校的建立；另一派以艾蘇格拉底(Isocrates)為領導，最後產生修辭學校。
哲學學校為法人組成的團體，擁有自己的產業，其領袖有一定繼承的程序。蘇格拉底門徒在希臘及各地所創立的哲學學校，在希臘後期除較大的四所外，都已不存在。由柏拉圖(Plato)時期以至西元第六世紀新柏拉圖學派之哲學... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士