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NCSS課程表準的產生背景
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教育改革的浪潮中，非常關鍵且核心的議題是:什麼是教師應該教和兒童應該學的事?大多數的研究報告卻都把它忽略了。易言之，即是近來社會科研究報告似乎都不去處理老師該教甚麼?學生該學甚麼?乃至於社會科課程的標準安在等問題。NCSS係針對上述的問題，試圖為二十一世紀美國公民設計一種理想的社會科理想標準，它綜合各家對社會科的看法，歸納出社會科課程標準的設立應該是在解答如下的問題:為了培養公民和豐富他們的文化生活，甚麼樣的歷史、地理政治、社會和文化知能是被需要?在過去五十年來有很多重要的課程發展機構，曾試圖尋求解決此一懸之已久且爭議多...
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飆塵
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因狂風吹起而飛揚的塵土。《文選．古詩十九首．今日良宴會》：「人生寄一世，奄忽若飆塵。」《宋書．卷五一．宗室列傳．臨川烈武王道規》：「萬里神行，飆塵不起。農商野廬，邊城偃柝。」
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倒懸捱命
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比喻處境極為艱困、危險。《西遊記》第四四回：「大小人家，家家沐浴焚香，戶戶拜天求雨，正都在倒懸捱命之處，忽然天降下三個仙長來，俯救生靈。」也作「倒懸之急」。
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一代畫史-戴進
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山水畫並非從實景作忠實的描寫，他擅長以精妙的筆墨技巧來表達主觀的意念，著重於畫面的經營處理，於是忽略空間深度與立體效果，畫面趨於平面化。在此風氣的影響下，浙派諸家的畫風多呈現出裝飾濃郁的趣味。
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發狠
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3.惱怒動氣。《西遊記》第三六回：「這大聖正在前邊發狠，搗叉子亂說。」《文明小史》第一五回：「賈子猷想來想去，一無他法。忽然發狠道：『兩隻腳生在我腿上，我要走就走，我要住就住。』」
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不來
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不前來。《文選．宋玉．登徒子好色賦》：「於是處子怳若有望而不來，忽若有來而不見。」《文選．枚乘．七發》：「或紛紜其流折兮，忽繆往而不來。」
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辨論
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針對同一問題，不同意見者當面以言辭相互論爭。《老殘遊記》第一一回：「卻說申子平正與黃龍子辨論，忽聽背後有人喊道：『申先生，你錯了。』」
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丁東
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擬聲詞。形容佩玉撞擊聲或風鈴聲等。唐．韓偓〈雨後月中堂閒坐〉詩：「夜久忽聞鈴索動，玉堂西畔響丁東。」《老殘遊記》第一○回：「鈴聲已止，箜篌丁東斷續，與角聲相和。」也作「丁冬」、「叮冬」、「叮咚」。
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不知忌諱
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太過直爽，導致忽視應有的行為尺寸。《漢書．卷五○．馮唐傳》：「上怒，起入禁中。良久，召唐讓曰：『公眾辱我，獨亡間處虖？』唐謝曰：『鄙人不知忌諱。』」
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管線
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各種管道和電線、電纜。如：「地下管線往往因施工單位的疏忽而遭破壞。」
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貓頭鷹博士