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海誓山盟
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山盟。」
02.宋．歐陽修〈解仙佩．有個人人牽繫〉詞：「有個人人牽繫。淚成痕、滴盡羅衣。問海約山盟何時。鎮教人、目斷魂飛。」 參考詞語︰誓海盟山注音︰ㄕˋ ㄏㄞˇ ㄇㄥˊ ㄕㄢ漢語拼音︰shì hǎi méng shān釋義︰即「海誓山盟」。見「海誓山盟」條。
01.宋．陳允平〈蝶戀花．樓上鐘殘人漸定〉詞：「一曲胡笳，別後誰堪聽。誓海盟山虛話柄，憑書問著無言應。」
02.《二十年目睹之怪現狀．第九○回》：「蘅舫是一向有了交情的，誓海盟山，已有白頭之約。」 參考詞語︰盟山誓海注音︰ㄇㄥˊ ㄕㄢ ㄕˋ ㄏㄞˇ漢語拼音︰méng shān shì hǎi釋義︰即「海誓山盟」。見「海誓山盟」條。...
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再見
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再相見。亦為臨別時的客套語。[例]你這一去，不知何時才能再見？
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排球
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進行二傳（在罕見的出現在比賽中的4-2陣型中，二傳手更多地在前排靠右的位置進行二傳）。因此在比賽的任何時刻全隊有兩名前排進攻球員。在輪轉中兩名二傳手對角站位。在典型的陣型中包括兩名對角站位的主攻手，因此在任何時刻前排和後排都各有一名主攻手。發球之後，前排球員移動到各自負責的位置，二傳手總是在前排中間。或者，二傳手移動到前排靠右的位置，此時前排另外兩名球員分別擔當主攻（左側）和副攻（中間），但缺陷在於缺少一名在二傳手身後的進攻球員，使得對方有一名前排...
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天高地厚
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1.形容天地廣大遼闊。漢．蔡邕〈釋誨〉：「天高地厚，跼而蹐之。」後用以比喻仁德恩惠深厚。元．王實甫《西廂記．第五本．第二折》：「這天高地厚情，直到海枯石爛時，此時作念何時止？」《儒林外史》第三一回：「蒙老爺問到這一句話，真乃天高地厚之恩。」也作「高天厚地」。
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縠
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2.比喻波紋。宋．蘇軾〈臨江仙．夜飲東坡醒復醉〉詞：「長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。」
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李煜
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了空，一切趨於毀滅，在這種沈痛而又是絕望的情感中，產生出來的作品，遂形成感傷低沈的消極情調。春花秋月何時了，往事知多少！小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中！雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？（虞美人）須注意的是，李煜的作品，不能說有愛國思想，他的懷念故國和往事，不過是追戀過去皇帝的生活，並沒有人民的思想感情。 藝術技巧李煜詞的藝術特色，具有高度的抒情技巧。他善於構造和鍛鍊詞的語言，形象鮮明，結構縝密，有驚人的表現力。最突出的，是沒有書袋氣，到了晚期，也沒有脂粉氣，純粹用白描的手法，創造出那些人人懂得的通俗語言而...
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惰性知識
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訴我們，即使在你的記憶內擁有適當訊息，並不能保證你能在適當的時間提取和使用它。所以，你需要知道如何及何時使用你已有的訊息。老師教導學生學習某訊息時，應該設法使訊息對學生而言，不僅有意義而且有用。老師若要有有效的教學，就必須瞭解如何使學生容易提取訊息，以便學生能將此訊息能與其他訊息連結，並且將它應用到教室以外的情境中。 關鍵字中文: 惰性知識英文: Inert knowledge 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁238。台灣培生教育出版股份有限公司。
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昂然
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抬頭挺胸、無所畏懼的樣子。[例]做事只要腳踏實地、無愧於心，無論身處何時何地，都可昂然而立。
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圓鑿方枘
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此處所列為「方枘圓鑿」之典源，提供參考。 ＃戰國楚．宋玉〈九辯〉（據《楚辭》引）1>何時俗之工巧兮，背繩墨而改錯。卻騏驥而不乘兮，策駑駘而取路。當世豈無騏驥2>兮？誠莫之能善御。見執轡者非其人兮，故駶跳3>而遠去。鳧鴈皆唼4>夫粱藻兮，鳳愈飄翔而高舉。圜鑿5>而方枘6>兮，吾固知其鉏鋙7>而難入。眾鳥皆有所登棲兮，鳳獨遑遑而無所集。願銜枚而無言兮，嘗被君之渥洽。太公九十乃顯榮兮，誠未遇其匹合。謂騏驥兮安歸？謂鳳皇兮安棲？ 〔注解〕
(1) 典故或見於《文子．上義》。
(2) 騏驥：駿馬、良馬。
(3) 駶跳：跳躍。駶，音ㄐㄩˊ。
(4) 唼：音ㄕㄚˋ，魚、鳥在水中覓食。
(5) 圜鑿...
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隨時
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1.不論何時。《五代史平話．周史．卷下》：「仍令諸州每歲造僧帳。有死亡、歸俗，皆隨時開落。」《文明小史》第三一回：「明曉得鄉裡人是不懂得什麼的，也只好隨時勸導。」
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貓頭鷹博士