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天下沒有白吃的午餐
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（諺語）比喻天下沒有不勞而獲的事情。如：「天下沒有白吃的午餐，有所得就要付出，這是理所當然的。」
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搖搖欲墜
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搖搖晃晃得快要倒下來。形容岌岌可危，甚不穩固。《三國演義》第一○四回：「是夜孔明令人扶出，仰觀北斗，搖指一星曰：『此吾之將星也。』眾視之：見其色昏暗，搖搖欲墜。」或比喻地位不穩，就要垮臺。如：「因內戰迭起，致使政局搖搖欲墜。」
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將欲取之必先與之
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他甚麼東西，必須先給他一些甚麼東西。 例句 所謂的將欲取之，必先與之，就是要從別人那裡拿到些好處，就要先給他一點甜頭!
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捨不得
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愛惜而不忍割捨。[例]女兒就要出嫁了，做父母的心裡總是捨不得。
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情投意合
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近義:心心相印,同心合意,志同道合,意氣相投反義:同床異夢,格格不入,貌合神離辨似: 「情投意合」及「志同道合」都有彼此雙方極為契合的意思。 「情投意合」側重於感情與心意上的契合；「志同道合」側重於志向與理想上的契合。 情投意合 志同道合 辨似例句 ○ ㄨ 這對情侶～，很快就要結婚了。 ㄨ ○ 小王和小朱～，攜手創業。
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行為主義
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高低作適當排列(例如從零焦慮——自己在房間唱歌，到100%焦慮 ——在可以300人面前作表演，)最後就要當事人在每次治療時，先進行放鬆動作，然後照咨詢師指示，依焦慮最低的情境加以想象，如果中途有焦慮情緒產生，當事人表示立即停止，這是配合當事人的個人情況與步調而循序進行的，所以一般說來，“系統減敏法”需要比較長的時間。 3、塑造(shaping) 是對於達成目標行為的“逐漸形成”的一連串動作的設計。舉例來說，初進小學一年級的小朋友，可能不太懂得教室常規，要他們乖乖坐下來聽課，對於老師來說是一項挑戰。老師們常常使用的方法...
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鄙夷
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輕視、瞧不起。[例]做人就要光明磊落，陰險狡詐會遭人鄙夷。
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甚麼
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1.疑問代名詞，專指事物。明．高明《琵琶記．蔡宅祝壽》：「孩兒，請爹媽出來做甚麼？」也作「什麼」。
2.指示代名詞，泛指一般事物。如：「想甚麼，說甚麼；說甚麼，寫甚麼。」也作「什麼」。
3.疑問形容詞。如：「你甚麼時候回來的？」、「甚麼人來了？」也作「什麼」。
4.表不定或虛指的形容詞。《水滸傳》第四回：「卻纔只道老漢引甚麼郎君子弟在樓上吃酒，因此引莊客來廝打。」《老殘遊記》第二回：「因為人太多，所以說的甚麼話都聽不清楚，也不去管他。」也作「什麼」。
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縱容
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放任而不加約束。[例]孩子從小就要管教，不能太縱容。
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誤人子弟
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耽誤了學生的學習目的、方法、時機等。通常用以譏罵不稱職的老師。《鏡花緣》第一九回：「先生犯了這樣小錯，就要打手心，那終日曠功誤人子弟的，豈不都要打殺麼？」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士