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楚楚可人
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在山谷之地，過著滿足於現實而不覷求的生活，表明自己不再追逐名利。屋前種植了一棵松樹，一直以來都親手細心地培育照顧。當時高世遠是他的鄰居，有一次就跟孫綽說：「小松樹纖弱柔美的模樣，看起來非常柔嫩可愛，但是卻永遠無法成為有用的棟梁！」孫綽說：「即使是高大的楓樹、柳樹，又有什麼用處呢？」後來「楚楚可憐」被用來形容姿態嬌媚纖弱，惹人憐愛，亦用於指神情淒楚或處境不佳，令人憐憫。
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蕙心紈質
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紈，細白的生絹。蕙心紈質比喻女子芳潔的心地、高雅的品德。《文選．鮑照．蕪城賦》：「東都妙姬、南國麗人，蕙心紈質、玉貌絳脣。」也作「蕙心蘭質」、「蕙質蘭心」。
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倆心眼兒
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2.北平方言。指人心地不誠實，另有打算。
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主機板
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m 2）介面的。雖然目前市面上的主機板大多屬於ATX規格，但其電源供應方面卻各自不同，讓我們必須很小心地選購ATX的電源供應器或者是AT的電源供應器。不過ATX電源供應器可以支援新一代的電源管理功能，包括鍵盤、網路與數據機開關機，或是Windows關機與重新開機等方便的功能。除了在連接頭上有所不同之外，ATX主機板將中央處理器（CPU）插座與介面卜下插槽的距離明顯比AT主機板來得較遠，而CPU亦與電源供應器的風扇口接近，散熱效果亦增加不少。總而言之，主機板的規格與主機板上元件的配置關連相當重要，依據不同的主機板規格也會有...
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統整主題教學
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得五種語人腦能相容的教學因素，作為依據：1.信任在一個充滿互尊互重與關懷照顧的教室氣氛中，學生能有信心地進行各種思考及解決問題的活動。教師及同儕完全不給予壓力和威脅。2.有意義的內容人腦能自然地形成組型，並且能處理鉅量的資訊輸入。在有意義的教學脈絡中，解決真實的問題，是教學成功的關鍵。3.選擇對大部分的學生而言，容許作抉擇是獲致更大成功的保證。在課程的設計、作業的指定、學習環境的安排，以及資源的配置上，都應讓學生有選擇的機會。4.充足的時間學校必須提供充足的時間，俾便讓學生精熟各項資料。不應把學生從某一學科的教學，匆匆忙...
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杞人之憂
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是由許多土塊累積成的，這些土塊密密實實的充塞在每個角落，你已經是整天在上面行走踩踏，有什麼理由讓你疑心地會塌陷呢？」他聽了這番話後，心中的疑慮終於消失了。後來這個故事被濃縮成「杞人憂天」，用來比喻缺乏根據且不必要的憂慮。
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亂墜天花
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此處所列為「天花亂墜」之典故說明，提供參考。佛教傳說，佛祖講經說法時，感動了六欲諸天神，紛紛撒下各色的香花，以表讚歎。在《心地觀經．卷一．序品偈》即有記載：「六欲諸天來供養，天華亂墜遍虛空。」另外，在宋朝張敦頤的《六朝事跡編類．卷上．樓臺門第四．雨花臺》及呂祖謙的《詩律武庫．卷一○．釋學門．講經天花墜》記載一個故事：在南北朝梁武帝時，有位雲光法師，道行高妙，講經感動了上天，各色香花紛紛落下。後來這個故事被濃縮成「天華亂墜」，用來形容說話動聽。後世多作「天花亂墜」，改「華」為「花」，也用來形容浮華不實的言詞。
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善人
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2.心地慈悲，常作好事的人。《紅樓夢》第三九回：「我們老太太、太太都是善人，合家大小都好善喜捨，最愛修廟塑神的。」
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道貌凜然
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弟子都不敢去，最後文殊菩薩應命前往。文中描述維摩詰居士的外表和情態，形容他的容貌莊嚴肅穆，胸懷坦蕩，心地光明，遠望就像鶴立雞群似的，近觀有如龍來洞口，光彩射人。後來「道貌岸然」這句成語就從這裡演變而出，除本義外，也作諷刺用法，用來形容外表故作正經，心中其實不是如此。
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枯木死灰
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貓頭鷹博士