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民族教育思潮
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「民族教育思潮」在國內之興起，實由於我國近百年來，外受帝國主義之政治、經濟、文化諸方面的侵略，而內文有封建勢力的摧殘，使中華民族陷於次殖民地的地位。新教育興辦以後，謀國者力效西法以圖民族復興，如鴉片戰爭、辛亥革命、五四運動，以至北伐各階段的教育思想，均具有民族復興的涵義。民國二十年(1931)九一八事變發生，日本帝國主義以武力侵吞我國的陰謀暴露，民族面臨存亡絕續的危機，因此舉國上下均致力於民族復興，使民族教育思想蔚為我國近代教育史上一大風潮。
謝海澄在〔文化與教育〕雜誌九十期所撰〔民族教育論〕一文中指出：「現在我們的民族被壓迫，被侵略，每一個民族的成員應當負起解放民族的責任，... |
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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思
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想。如：「思慮」、「思考」、「思索」、「思量」、「胡思亂想」。
懷念、想念。如：「相思」、「思念」、「思慕」、「思鄉」。
想法、意念。如：「構思」、「文思」、「心思」。
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潮
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海水受日月引力而產生定時起落的現象。如：「退潮」、「漲潮」、「潮起潮落」。
如潮水般起伏的事物。如：「思潮」、「風潮」、「潮流」、「高潮」。
溼。如：「潮溼」、「潮氣」、「受潮」。
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民
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人、百姓。如：「居民」、「國民」、「原住民」、「民為邦本」、「民不聊生」。
與人民有關的。如：「民生」、「民權」、「民心」、「民意代表」。
出於民間的。如：「民歌」、「民謠」、「民營公車」。
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民族
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咸信共享文化的群體，稱為「民族」，即由有共同之血緣、生活、語言、宗教信仰或風俗習慣而結合的群體。民族常與族群、國族、種族的定義相互包含且混用。
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貓頭鷹博士