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研究素養
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Shapiro和Hughes在1996年提出資訊素養的課程中應涵括：工具素養（tool literacy）、資源素養（resource literacy）、社會－結構素養（social-structural literacy）、研究素養（research literacy）、出版素養（publishing literacy）、科技素養（emerging technology literacy）、批判素養（critical literacy）等七個面向，其中研究素養是指運用資訊科技的工具，以完成研究的能力，不僅要懂得使用量化及質化分析軟體系統，還要能分析與了解不同軟體的特性以及限制，... Shapiro, J. J. & Hughes, S. K. (1996). Information literacy as a liberal Art: Enlightenment proposals for a new curriculum. Educom Review, 31(2). Retrieved September 21, 2011, from http://net.educause.edu/apps/er/review/reviewArticles/31231.html. 吳美美（2010）。從ICT衍生的圖書資訊服務思考數位圖書館教育的內涵。教育資料與圖書館學，48（1），3...
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養
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照顧、撫育。如：「養育」、「撫養」、「養民」。
培植花木，或飼養動物。如：「養魚」、「養蘭」、「養狗」。
修練。如：「修養」、「養氣」。
調護身體。如：「養病」、「養傷」。
對生長或保健有益的。如：「養分」、「養料」。
經認領撫育而沒有親生關係的。如：「養母」、「養子」。
維修。如：「養路」、「養護工程」。
扶持、資助。如：「以會養會」。
奉侍親長。如：「奉養」、「子欲養而親不待」。
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素
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白色。如：「素服」、「素衣」、「素絲」。
質樸無華的、清淡的。如：「樸素」、「素妝」、「素淨」。
事物的本質。如：「因素」、「元素」、「色素」。
一向的、平常的。如：「平素」、「素行」、「素志」、「素日」、「素願」、「素不相識」。
非葷腥的食物。與「葷」相對。如：「素食」、「他向來吃素。」
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研究
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1.窮究、探索。唐．李山甫〈古石硯〉詩：「憑君更研究，何啻直千金。」《元史．卷一四○．鐵木兒塔識傳》：「鐵木兒塔識天性忠亮，學術正大，伊洛諸儒之書，深所研究。」
2.商量、考慮。如：「這件事我們必須再研究一下。」
3.仔細詢問。《聊齋志異．卷八．褚生》：「既起，見褚生在旁，惚惚若夢，屏人而研究之。」
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素養
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平日的修養。《後漢書．卷七四下．劉表傳》：「越有所素養者，使人示之以利，必持眾來。」
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貓頭鷹博士