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同化與調適

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「同化」與「調適」在皮亞傑認知發展理論中是重要的名詞，是個體在適應時，會因環境需要而產生的兩種情況。同化(assimilation)同化是指個體運用原本就有的基模來處理所面對的問題，並將新的事物吸納進原有的基模內。例如：學生學到由三個邊所組合的圖形為三角形，所以看到正三角形、等腰三角形、直角三角形等，都會將它們歸類於三角形。調適(accommodation)調適是指個體為了符合環境的要求，主動修改原有的基模。例如：原本是單手投籃，但因為單手出力會較無力且不容易命中籃框，所以主動改為雙手投籃，可增加力道並穩定球路以增加命中率。

與

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和、同、跟。如：「男與女」、「我與你」、「山與水」、「與民同樂」。

給。如：「贈與」、「授與」、「付與」、「與人方便」。

結交、交往。如：「人之相與，貴在誠信。」

贊、助。如：「與人為善」。

推舉、選拔。如：「選賢與能」。

等待。如：「時不我與」。

同類、朋黨。如：「民胞物與」。

參加。如：「參與」、「與會」、「與賽」。

調

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混合、配合。如：「調合」、「調味」、「調色」、「調配」。

使和解。如：「調解」、「調停」、「協調」。

嘲笑、戲弄、挑逗。如：「調戲」、「調笑」、「調弄」、「調情」。

和暢、正常。如：「風調雨順」、「飲食失調」。

訓練、指導。如：「調教」。

調皮：頑皮。如：「調皮的孩子通常都很聰明。」

更動。如：「調差」、「調動」、「調職」、「轉調」、「對調」。

提取。如：「借調」、「抽調」、「調卷宗」、「調病歷」。

言詞、意見。如：「老調」、「論調」、「陳腔濫調」。

樂律、韻律。如：「曲調」、「聲調」、「調子」。

說話、讀書或朗誦的腔調。如：「南腔北調」、「鄉音鄉調」。

風格才情或思想情感。如：「格調」、「情調」。

派遣、安排。如：「調度」、「調兵遣將」。

調查：了解、查看各方面的實際情形。

適

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恰好、相合。如：「適合」、「適切」、「適當」。

舒服。如：「不適」、「舒適」、「安適」。

恰巧。如：「適巧」、「適逢盛會」、「愛之適足以害之」。

剛才。如：「適才」。

到、前往。如：「無所適從」、「遠適他鄉」。

同

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一樣的，沒有差異。如：「同等」、「相同」、「大同小異」、「志同道合」。

跟…一樣。如：「同上」、「同前」、「如同」、「情同手足」。

一起。如：「同學」、「同伴」、「同事」、「共同」、「同甘共苦」。

聯合、聚在一起。如：「會同」、「夥同」。

和、與、跟。如：「我同你一道去。」

贊成。如：「同意」、「贊同」。

和諧、和平。如：「世界大同」。

契約。如：「合同」。

化

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勸導使性情變好。如：「感化」、「教化」、「潛移默化」。

使改變。如：「化名」、「化妝」、「化險為夷」、「千變萬化」。

消除。如：「化解」、「化痰止咳」。

使物體形態改變。如：「液化」、「焚化」、「火化」、「融化」。

化緣：佛家以能布施者為與佛有緣，故僧尼等求人布施財物稱為「化緣」。

羽化：A>昆蟲自蛹或稚蟲蛻變為成蟲時，稱為「羽化」。B>稱得道成仙為「化」。

接於名詞或形容詞之後，表示狀態的改變。如：「現代化」、「電腦化」、「科技化」、「平民化」、「自動化」。

化學：研究物質結構、性質及變化過程之科學。

化子：靠討飯、要錢過活的人。或稱為「乞丐」、「叫化子」。

調適

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1.調和順適。《淮南子．詮言》：「陰陽之始，皆調適相似。」

2.意指當個體遭逢新的情境與刺激時，既有的認知結構（基模）無法有效因應環境要求，個體會改變既有認知結構（基模）以符合環境要求，進而保持平衡。換句話說，當個體原有的認知結構（基模）在因應新刺激時，主動將既有的認知結構（基模）做大幅度的調整，以適應新環境。

同化

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1.使不相同的事物逐漸變成相近或相同。

2.文化體系不同的個人或群體，在接觸占支配地位的主流文化後，接受新環境與新觀念，並改變原有價值與行為模式的社會過程。

3.語音上兩個不相同或不相近的音連在一起，而變為相同或相似的音，此語音變化稱為「同化」。

適用年級

媒體形式

聲母
韻母