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容與     
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1.徘徊猶疑。《楚辭．屈原．九章．思美人》：「固朕形之不服兮，然容與而狐疑。」《文選．班昭．東征賦》：「悵容與而久駐兮，忘日夕而將昏。」
2.安閒自得。《楚辭．屈原．九歌．湘夫人》：「時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。」宋．張孝祥〈水調歌頭．隆中三顧客〉詞：「綸巾羽扇容與，爭看列仙儒。」
與     
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和、同、跟。如：「男與女」、「我與你」、「山與水」、「與民同樂」。
給。如：「贈與」、「授與」、「付與」、「與人方便」。
結交、交往。如：「人之相與，貴在誠信。」
贊、助。如：「與人為善」。
推舉、選拔。如：「選賢與能」。
等待。如：「時不我與」。
同類、朋黨。如：「民胞物與」。
參加。如：「參與」、「與會」、「與賽」。
容     
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包含。如：「容納」、「容量」、「容受」、「容身之處」。
可以、允許。如：「不容」、「容許」。
忍讓、原諒。如：「容忍」、「包容」、「寬容」。
面孔、相貌。如：「面容」、「笑容」、「容貌」、「儀容」、「容顏」、「容光煥發」。
表面形態。如：「陣容」、「市容」。
修飾、打扮。如：「女為悅己者容」。
或許、也許。如：「容或有之」。
全人教育     
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則方面是以學生為主體，並將學生視為完整的個體，是以充分發展學生潛能及培養完整個體為目標。(二)教育內容與形式方面認為全人發展的範疇有德性、智能、體力、社群、美育、事業及情緒等，對於學生的學習內容必須加以統整，同時顧及思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、欣賞與創作的學習過程。(三)教育組織與資源方面教育單位必須統整行政結構與行政運作，以作為示範，並且提供師生所需的教學材料與行政資源。 關鍵字中文關鍵字：全人教育英文關鍵字： (Holistic Education) 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁28-29。五南...
買櫝還珠     
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逐末，取捨失當。 相似詞捨本逐末 相反詞追本窮源、取精用宏 例句讀韻文時，只注意平仄格律，卻不曉得內容與其深層的意義，真是買櫝還珠。
天馬行空     
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《漢書．卷二二．禮樂志》太一1>況2>，天馬3>下，霑4>赤汗5>，沬6>流赭7>。志俶儻8>，精權奇9>，籋10>浮雲，晻11>上馳。體容與，迣12>萬里，今安匹，龍為友。 〔注解〕 (1) 太一：神仙，即天帝。 (2) 況：通「貺」，賜與。 (3) 天馬：指天帝所乘的神馬。 (4) 霑：音ㄓㄢ，同「沾」，浸溼、沾溼。 (5) 赤汗：紅色的汗水。 (6) 沬：音ㄏㄨㄟˋ，同、。洗面的意思。此指流赭滿面。 (7) 流赭：流出紅褐色的汗。赭，音ㄓㄜˇ，紅褐色。 (8) 俶儻：音ㄊ｜ˋ　ㄊㄤˇ，卓越豪邁，灑脫不受約束的樣子。俶，「倜」的異體字。 (9) 權奇：權謀奇策。 (10...
文質彬彬     
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作為一個君子，必須文采和實質均備，表裡一致。語出《論語．雍也》。後用「文質彬彬」形容人舉止文雅，態度端莊。也用作形容文章內容與辭采並茂。
服     
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6.習慣、適應。如：「水土不服」。《楚辭．屈原．九章．思美人》：「固朕形之不服兮，然容與而狐疑。」
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旗鼓相當     
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「旗鼓相當」典源作「鼓旗相當」。古時作戰，軍中都是以敲擊戰鼓及揮舞旗幟來指揮進退，鼓聲大作或旗幟飛揚都可表現出壯盛的氣勢。這兩者的氣勢相當，就表示雙方軍隊的陣容與聲勢不相上下。據《後漢書．卷一三．隗囂列傳》載，新莽末年，東漢人隗囂（ㄨㄟˇ　ㄒㄧㄠ）在隴西一帶據地為王，稱西州上將軍；公孫述則佔有今四川一帶，稱蜀中皇帝。當時，尚未取得政權的漢光武帝劉秀兵力多布署在東部，其西部軍力無法與兩方的任一方相抗衡，為避免兩大豪強合作，他於是想拉攏隗囂，孤立公孫述，便寫了一封信給隗囂，信中說道：「如令子陽到漢中、三輔，願因將軍兵馬，鼓旗相當。」子陽，即公孫述的字。這句話的意思是說：如果公孫述來到漢中及京都長安...