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編序教學法     
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編序教學法(Programmed Instruction)又稱為循序自學法、計畫學習法，是將教材分析成一連串之細目，編成一連串之問答題或試題，然後指導學生利用細目書本、教學機或電腦進行自學之一種方法。目錄1 過程2 教材編序步驟3 優點與限制4 關鍵字5 參考資料 過程編序教學法之過程可分為三步驟:提示教材、學生作答、核對正誤。1.提示教材:將編好的一連串教材細目，利用工具逐次提示出來，以供學生學習。2.學生作答:學生根據呈現之教材逐次作答，作答方...
教     
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
法     
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制度、律令。如：「宗法」、「憲法」、「法律」、「法規」、「法外施恩」。
方式、途徑。如：「方法」、「辦法」。
範式、原則。如：「文法」、「語法」。
佛、道等的道理。如：「佛法」、「道法」、「現身說法」。
仿效。如：「效法」、「法古今完人」。
法國：位於歐洲西部的獨立國家。首都巴黎，居民多信仰天主教，法語為主要語。
法子：方法。如：「大家一起想想，有沒有什麼法子可以解決這個問題。」
序     
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排列的次第。如：「程序」、「次序」、「井然有序」、「依序入場」。
正式的活動開始前的。如：「序曲」、「序幕」。
文體名稱。一般置於書前，陳述作品內容、著作經過的文章。如：「自序」、「代序」、「序言」。
古代的學校名稱。如：「庠序」。
學     
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
編     
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聯結、綴合。如：「編髮」、「編織」、「編草蓆」。
順次排列。如：「編列」、「編組」、「編排」、「編印」。
排比的次第。如：「編次」、「編號」。
收集整理，組織成書。如：「編輯」、「編校刊」、「編字典」。
古代書籍以竹簡編聯而成，所以書一冊稱為「一編」，現則泛稱書籍為「編」。如：「宏編巨著」。
捏造、用謊話騙人。如：「編一套謊言。」
創作。如：「編歌」、「編曲」、「編劇本」。
量詞：A>計算書籍章節編目的單位。如：「老殘遊記共分三編。」B>計算同類或相似的書籍分套成編的單位。如：「四部叢刊分初編、續編、三編。」
教學     
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1.教師把知識與技能傳授給學生的過程。《孔子家語．卷九．七十二弟子解》：「顏由，顏回父，字季路。孔子始教學於闕里而受學，少孔子六歲。」《初刻拍案驚奇》卷一二：「此間有一個教學的先生，姓阮，叫阮太始。」
2.教誨、感化。《禮記．學記》：「古之王者，建國君民，教學為先。」《南史．卷四七．列傳．崔祖思》：「自古開物成務，必以教學為先。」
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