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人力需求推測法 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Manpower-Requirements Approach |
| 作者： | 王文科 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 人力需求推測法主張學校系統須依照經濟生產目標，提供需要的合格人力，或滿足經濟效率的規準，而作適度擴張。此種方法與社會需求法相反；社會需求法只求滿足個人對教育的需求，不含經濟上的「社會」涵義，而人力推測法係以滿足社會的經濟目標為鵠的，不必求其與個人的願望相一致。 人力需求推測法之重點在於保證社會經濟獲致成長，試圖經由教育系統培植所需之人力，為一種未雨綢繆之策。從邏輯觀點言，似無懈可擊，因其具有高瞻遠矚之見，切合國家未來發展之需求。唯此法仍有若干方面值得商榷，可從理論與實際兩方面析述之。 從理論方面言，人力需求推測法有用下三項值得考慮的問題：(1)人力推測法只要求教育人力配合經濟與社會成長的需求，容易忽視教育成本的數量是否足夠支付；(2)教育人力務求配合「現代」生產部門的需要，此一作法只偏向於「現代部門」之高級人力的培養，至於與現代工作無多大關聯的初等教育或鄉村教育，未能作慎重且妥善之考慮；(3)人力推測只顧及預估之人力與教育需要間一對一關係的「單值」變化，未顧及可替代性因素。 從實際運用方面言，人力推測法有以下三項值得斟酌：(1)某職業需求之教育的等級與類別，常隨著可用之受教者人數多寡而變化，雇主面臨著教育人力之供給數超過需求額時，可能相對地提高勞力的教育資格；(2)開發中國家的人力推測所採用的「職業分類」、「人力比率」（如醫生與護士之比）和「預估每種工作類別所需的教育程度」，多半借用先進國家之模型而作比附推估，未必能切合本國實際需要；(3)人力推測法的準確性尚難今人滿意，舉凡職業類別分得愈細，預估之時間愈長，則所推測之數目就愈不可靠。 由上述分析，人力需求推測法似未能正確掌握將來教育與人力發展之趨勢，但若稱其完全無法掌握，則未免失諸武斷。蓋計畫付諸實施過程中，可系統地蒐集進一步資料，作為修正原計畫方案之參考；亦可從獲致之資料詳細分析經濟與教育發展之實際情況，與計畫原先所作之預估數，著手比較，藉供損益的參考。如安德生(C.A. Anderson)與鮑滿(M.J. Bowman)所稱：系統地預估總比不做預估工作為佳。教育計畫人員在了解人力需求推測法的可能限制之後，對於教育人力推估之策略，宜本審慎態度而行。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_人力需求推測法 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士