:::
內容明細化 - 教育百科
| 內 | |
| 容 | |
| 明 | |
| 細 | |
| 化 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Content Specification |
| 作者： | 林清山 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 根據「教材內容」與「教學目標」（預期的行為改變）兩個向度所建立的雙向細目表(two-way specification table)可用來判斷成就測驗的內容效度。此表的第一個向度列出教材內容的重要主題，並表示出每一個主題的相對重要性；另一個向度則列出教學目標中所預期達成的行為表現。成就測驗的編製者或教師，可以在某一教材內容與某行為表現的交叉處的方格內打鈎，以表示成就測驗的重點。例如，其中一個方格打鈎可能表示教師要根據學生的「研究報告撰寫」（行為表現）來評量學生是否了解「影響植物生長的生態環境」（教材內容）。所以利用雙向細目表，可以將教材內容明細化，對提高成就測驗的內容效度有幫助。換言之，內容明細化是邏輯的分析方法，可了解測驗內容是否其代表性。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_內容明細化 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士