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制握信念
| 制 | |
| 握 | |
| 信 | |
| 念 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Locus of Control |
| 作者： | 陳李綢 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 制握信念一詞是饒特爾(J.B. Rotter)於一九六六年首先倡導的。饒特爾根據社會學習的理論指出：人們對日常行為經驗中所遭遇的增強作用常有兩種不同的看法：有些人認為增強作用的產生，乃是由於他本身行為的後果，或者是由他本身所具備的某種品質、能力或特性所造成；他自己對這些行為後果或特質具有控制作用，或對其發生具有預測的能力。這種想法稱為內在制握信念，簡稱「內控」；另一些人則持相反的看法：認為增強作用的發生，並不是來自他本身行為的後果，而是基於他所不能控制的外在力量，如機會、命運所促成的，或是由另一個具有權威的人或事物所左右；他本人對這些沒有影響力。這種看法稱為外在制握信念，簡稱「外控」。事實上，內控和外控並不是兩個完全對立或截然不同的信念，而是一個具有連續性的變項。具有內控信念者，傾向於相信個人成敗經驗與內在能力及努力有關。具有外控信念者，傾向於相信個人的成敗與外在力量有關。 早期的研究認為制握信念與人格品質有密切關係，荷西(J. Jose)說具有外控信念者往往比內控信念者有較多的焦慮、較高攻擊傾向、有較強的權威態度、缺乏信心，及自我觀念不清楚等。另外也有些研究指出制握信念和學業成就有關，但兩者之間並非因果關係。近期研究則從成就歸因、無助感，以及成就動機等主題，探討與制握信念之間的變化歷程。 制握信念一詞是饒特爾(J.B. Rotter)於一九六六年首先倡導的。饒特爾根據社會學習的理論指出：人們對日常行為經驗中所遭遇的增強作用常有兩種不同的看法：有些人認為增強作用的產生，乃是由於他本身行為的後果，或者是由他本身所具備的某種品質、能力或特性所造成；他自己對這些行為後果或特質具有控制作用，或對其發生具有預測的能力。這種想法稱為內在制握信念，簡稱「內控」；另一些人則持相反的看法：認為增強作用的發生，並不是來自他本身行為的後果，而是基於他所不能控制的外在力量，如機會、命運所促成的，或是由另一個具有權威的人或事物所左右；他本人對這些沒有影響力。這種看法稱為外在制握信念，簡稱「外控」。事實上，內控和外控並不是兩個完全對立或截然不同的信念，而是一個具有連續性的變項。具有內控信念者，傾向於相信個人成敗經驗與內在能力及努力有關。具有外控信念者，傾向於相信個人的成敗與外在力量有關。 早期的研究認為制握信念與人格品質有密切關係，荷西(J. Jose)說具有外控信念者往往比內控信念者有較多的焦慮、較高攻擊傾向、有較強的權威態度、缺乏信心，及自我觀念不清楚等。另外也有些研究指出制握信念和學業成就有關，但兩者之間並非因果關係。近期研究則從成就歸因、無助感，以及成就動機等主題，探討與制握信念之間的變化歷程。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_制握信念 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士
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