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動作技能學習 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Motor-Skill Learning |
| 作者： | 陳啟勳 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 動作是一連串有順序的活動，技能則是以動作為基礎而表現出高度精確熟練的一連串動作。技能學習是多個動作的適當配合，也是知覺與動作的適當配合。知覺歷程參與的成分隨技能的熟練程度而不同；技能越熟練，知覺參與的程度越少。動作技能的學習必須經過下列三個階段： 1.認知期：學習者透過示範者的講解、示範，或自己按照說明書的指引，對所學技能的性質、特徵、注意事項等加以分析了解。在認知期，學習者經由實際觀察來了解正確的動作及進行的步驟。 2.定位期：學習者經由練習將各個分立的動作連結成較大的單元，再將較大的單元連結成整體。因此整個技能中的動作經由多次的練習而趨於穩定，而且每個動作又能準確無誤的連結起來。在定位期，學習者必須反覆的練習。 3.自動期：是技能學習的最高境界。學習者必須經過專精的訓練及長期的練習。而且在不同的情境下練習，同樣能表現出技能的穩定習慣，如此才能表現出真正的技能。此期在動作之間的連結已經達到自動化，知覺參與的程度最小。 在技能動作學習中，感官對動作連結配合結果的覺察，是學習者發覺錯誤隨時校正的主要來源，而多次的練習並非錯誤次數減少的主要原因。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_動作技能學習 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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