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合作教師 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Cooperating Teachers |
| 作者： | 林生傳 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 實習教師進行教學實習時，常需要有經驗的教師與之合作，共同擬定教學計畫，安排教學環境，實際進行教學，維持班級秩序，並檢討教學得失。與實習教師共同合作，並在實際情境中給予協助指導的教師，即為合作教師。 合作教師如同傳統學徒制中的師傅，也可能為教師專業社會化中的「重要他人」(significant others)。合作教師通常由受過正式教育專業訓練，且有豐富教學經驗的教師擔任；並按制度或學校特殊的安排給予特別津貼與待遇，如減少授課時數，或另支給指導費等。 合作教師對實習教師的實習成效頗有影響。合作教師對教育工作富有熱忱，對教育具有正確理念，對學生富有真誠的愛心，實習教師每能受其影響，在耳濡目染之下，發展出較為積極正確的敬業態度。反之，若合作教師對教育工作不感興趣，對教育觀念偏差，對學生感到厭煩者，實習教師常會受其影響，改變其在職前課程所學到的理念知識，冷卻初次為人師的熱忱。不少調查研究證實此一影響存在，唯此種影響之持久性如何，則尚無研究確證。 實習教師與合作教師的關係，以及合作教師的指導方式與實習教師的實習效果有關。合作教師與實習教師合作良好，相互尊重，合作教師能誠心指導、樂於助人，實習教師能虛心請教、樂於教授，則教學實習效果良好，並使實習教師漸漸以教學為樂事，堅定願意終身奉獻教育事業的志趣。合作教師本身是否會教書並非決定關係好壞的唯一因素。由於實習教師的出現對某種類型的教師造成壓力或威脅，而產生排斥，人格類型似乎比本身的教學能力，更能決定合作教師是否能與實習教師形成和諧關係，所以合作教師之選任應並重教師的學識、經驗及其人格特性。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_合作教師 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士