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教育部國語辭典簡編本
教育部重編國語辭典修訂本
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Presentation |
| 作者： | 但昭偉 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「呈現」一詞有幾個解釋：一是在確定時間內所知覺到的一個物體；二是出現在眼前，代替一個物件或任何對象的文字符號。 在心理學中，「呈現」的意義有：(1)在心理實驗中，出現於受試者之前，用來當做刺激物的素材，如由圓點所構成的圖片，刺激聽覺的聲音等；(2)是一種心理實驗中的行動，這種行動使受試對刺激物產生感覺、知覺或行為上的反應；(3)出現在思維中的一種現象，即人在知覺一物或針對一個對象思想的過程中，該對象會在思想歷程的不同階段有不同的面貌，如在吃一顆糖的過程中，從看到糖，將糖拿到手上，到把糖放到口內的過程中，這顆糖在知覺中呈現著不同的形狀，但在整個過程中，仍然是同一顆糖，只是呈現的不同。再如在解數學題的過程中，一道數學題隨著運思過程的不同階段，對解題者會呈現出不同的意義。 在教育學中，呈現是赫爾巴特五段教學法的第二階段。赫爾巴特(J.F. Herbart, 1776~1841)其實並沒有發展出五段教學法，這種教學法是其弟子所創，但假借其名而流行於世。這五段教學法依序是：準備、呈現（提示）、比較、總括和運用。即在引發學生動機之後（準備階段），以生動活潑、清楚和簡潔的方式將教材展示在學生面前，即是呈現的階段。 「呈現」一詞有幾個解釋：一是在確定時間內所知覺到的一個物體；二是出現在眼前，代替一個物件或任何對象的文字符號。 在心理學中，「呈現」的意義有：(1)在心理實驗中，出現於受試者之前，用來當做刺激物的素材，如由圓點所構成的圖片，刺激聽覺的聲音等；(2)是一種心理實驗中的行動，這種行動使受試對刺激物產生感覺、知覺或行為上的反應；(3)出現在思維中的一種現象，即人在知覺一物或針對一個對象思想的過程中，該對象會在思想歷程的不同階段有不同的面貌，如在吃一顆糖的過程中，從看到糖，將糖拿到手上，到把糖放到口內的過程中，這顆糖在知覺中呈現著不同的形狀，但在整個過程中，仍然是同一顆糖，只是呈現的不同。再如在解數學題的過程中，一道數學題隨著運思過程的不同階段，對解題者會呈現出不同的意義。 在教育學中，呈現是赫爾巴特五段教學法的第二階段。赫爾巴特(J.F. Herbart, 1776~1841)其實並沒有發展出五段教學法，這種教學法是其弟子所創，但假借其名而流行於世。這五段教學法依序是：準備、呈現（提示）、比較、總括和運用。即在引發學生動機之後（準備階段），以生動活潑、清楚和簡潔的方式將教材展示在學生面前，即是呈現的階段。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_呈現 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣客語辭典
貓頭鷹博士
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