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專業化導向 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Professional Orientation |
| 作者： | 黃昆輝 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 專業化導向係相對於科層體制之科層化的一種行為導向。科層體制的基本假定認為部屬的技術專精均不如其上司，唯在某些組織中，專業人員所具備之專門知能往往優於高職位的行政人員，例如學校組織中，各科教師的學科專門知能大致優於校長；除非校長亦有某一學科的教學專長，否則教師在教學上的專業知能必定較為優越，此即為學校組織專業化導向的具體例證。 學校組織的科層化及教學工作的專業化，雖然是兩個平行的發展趨勢，唯二者之間卻有相互衝突之處。在科層體制中，任何決定均須依循制度的成規，隨權威的階層逐層而上，部分事情最後出校長裁決。可是教學的專業化卻要求專業的控制(professional control)，亦即要求取得有關教學事項的決定權，凡是有關教學問題的處理，即須交由教師作最後的決定。因此，經常會引起校長與教師間的衝突。 至於化解科層化與專業化導向的衝突，依帕森斯(T. Parsons)的見解，教學是學校組織的最內圈，屬於技術層級，教師比較在行，有關此一方面的決定，宜提供教師參與的機會，校長如能尊重教學專業人員的意見，自然能將科層化與專業化潛在的衝突，減到最低程度。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_專業化導向 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士