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腸癰
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常用詞
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在某一時段中，使用頻率最高的語詞。此種頻率可經統計求得。
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國民常用字標準字體表
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教育部委託國立臺灣師範大學國文研究所研訂之標準字體表。於民國六十八年八月一日至七十一年七月公告試用，並於七十一年九月一日正式公告啟用。一共收常用國字四八○八字。
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常用字
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常用字是在普通讀物，如報紙、非專業領域的雜誌期刊或通俗小說書籍之類中，常見的「字」，通常以每個字出現的「次數」決定「頻律」；分「最常用字」、「次常用字」和「罕見字」等。這種分類常為編製中小學課本和成人教育課本選擇用字的參考。
我國在民國二十年左右，為推行民眾教育，曾就當時的報章雜誌和若干小說中，統計出最常出現的字三千一百五十六個，經教育部發布，稱「國語常用字」。在臺灣有劉英茂等編定「常用中文辭典」四萬字。周何等編〔國語常用辭典〕，內含「常用字」四千餘字及「次常用字」六千餘字。國立編譯館也有常用字資料。 常用字的選擇，只能從某些刊物取樣，取其中出現次數最多者，界定... |
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常用對數
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當甲數等於乙數的某乘冪時，這個乘冪的次數就是甲數以乙數為底的對數。例如方程式ax=N中，x為N以a為底的對數，而以x=logaN表示。這時 a 為對數的底。凡除 1 以外的任何正數都可以成為對數的底，但是實際上作為對數的底使用者只有 e=2.71828……以及10等兩個數值而已。常用對數就是以10為底的對數，換言之，10x=N時，x就是 N 的常用對數，而以x=logN表示。
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社會科常用的教學活動
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除了上述主要教學方法達成的目標外，社會科仍有許多目標需要達成，因此必須設計不同的教學活動。茲將社會科常用的教學活動分述如下:目錄1 一、報告與發表2 二、問答與討論3 三、歸類和分類4 四、演練和表演5 五、統整和歸納6 六、觀察和觀賞7 七、說明和講述8 關鍵字9 參考資料 一、報告與發表「報告」是敘述事實，「發表」則陳述個人感想或心得。 二、問答與討論「問答」是由教師問學生答，多半處理有固定答案的題目；「討論」則是由教師與學生多向溝通，處理允許有個人見解的題目。進行討論活動時，教師是促進互動的催化員，必須靈活運用發問...
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身心障礙資源班班常用課程模式
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身心障礙資源班班常用課程模式Deshler,Lowrey和Alley的研究結果指出，常用的資源班課程類型依序是(1)基本技巧補救教學課程(basic-skills reme-diation model)，占45%；(2)個別教學課程(tutorial model)，占24%；(3)功能技巧教學課程(functional skills model)，占17%；和(4)學習策略課程(learning-strategies model)，僅占少數的百分比...
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罕用；最不常用
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針對電腦系統的某種資源狀態（如記憶體）調處應用的一種方法。即將最不常用的資源加以應用以提昇使用效率。
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用
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使用。如：「用人」、「任用」、「運用」、「用兵」。
功能、效果。如：「功用」、「器用」、「作用」、「效用」。
吃、飲。如：「用飯」、「用菜」、「用茶」、「用湯」、「用餐」。
花費的錢財。如：「家用」、「零用」、「花用」、「用度」。
付出、施行。如：「用情」、「感情用事」、「用盡心機」。
需要。如：「你不用去！」、「這件事不用你插手！」
可供使用的、應用的。如：「用品」、「用具」、「用途」、「用處」。
用功：認真學習。如：「用功讀書」、「努力用功」。
用意：存心、意圖。如：「你的用意何在？」
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常
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普遍的、一般的。如：「日常」、「平常」、「常態」、「常識」、「人之常情」。
反復發生的。如：「時常」、「經常」。
持久固定不變的。如：「常理」、「常道」、「常規」。
時時可行、恆久不變的倫理、法則。如：「倫常」、「三綱五常」。
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膾炙人口
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膾，細切肉；炙，烤肉。膾、炙皆人間美味，「膾炙人口」指美味的食物人人愛吃，或比喻美妙的詩文為人所讚賞、傳誦。語出唐．林嵩〈周朴詩集序〉。後亦用「膾炙人口」比喻事物精妙而備受稱誦。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士